【同】 都是动词;都有认为合适而选用的意思。 【异】 “采纳”侧重于接受;有庄重色彩;适用范围最窄;用于书面语;常与“方案”、“主张”、“意见”、“要求”、“提法”等抽象事物搭配。[例]政府~了人大代表关于教育改革的建议。“采...
【同】 都是名词;都可以指个人所具有的能力。 【异】 “才能”涉及面广,包括知识、才智和能力;兼用于书面语和口语;常与“显示”、“很有”搭配,不能与“强”、“弱”搭配。[例]这些作品显示了作者驾驭题材的~。“才智”侧重于智慧和敏捷的思考能力;用于书面...
【同】 都可用作动词;都有料想、估计的意思。 【异】 “猜测”侧重在主观的猜想、估计、不一定有什么依据,所做出的判断没有多大把握。只能作动词。[例]鲁迅《补天》:“是打仗罢?伊没有法,只好自己来~了。”“推测”着重指根据已知推想未知,有一定的事理依据...
【同】 都可用作名词;都可指机关团体等向公众发出的文告。 【异】 “布告”指由政府机关、学校团体等张贴出来通知群众有关事项的文告;可由一般的机关、学校、团体发出,内容广泛,而且是以张贴的形式发表;常与“张贴”搭配。除作名词外,还可作动词,有公布、通...
【同】 都是动词;都表示不允许、禁止的意思。 【异】 “不许”表示不允许、不让,语气不如“不准”强;多用于书面语。此外,“不许”用于口语中,还有不能的意思,用于反问,例如:“这家商店没有,你不许到别的商店去买吗”;“不要”、“不准”没有这个意义和用法。...
【同】 都可作副词;都有频繁的意思。 【异】 “不时”表示次数很多,但动作的发生不固定。还可作形容词,有随时的意思,例如:“随身携带一些药品,以备不时之需”;“常常”和“时时”没有这个意义和用法。[例]车间主任~观察各种仪表,了解机器运转情况。“常常”...