[题目]
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有: 玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看看我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”
我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。
1.解释文中加点的词语。
① 稚拙: ②沮丧:
2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段内写一句能衔接上下文的话。
答: ______
3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“____________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“______”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“____________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她____________的心理。
4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?
答:______
5. “我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于: 大人是_________________,而“她”则是_________________。
6.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项。( )
A. 表明这种爱的价值。
B. 表明这种爱的意义。
C. 表明这种爱的珍贵。
D. 表明这种爱的热烈。
7.文章最后一段主要运用了_____________________的表达方式,从内容和结构上看起了①_______________;②_____________的作用。
8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?
答________________
[题解]
第1题。考查词语解释。
答案:
①幼稚、笨拙 ②灰心失望
第2题。考查倒叙衔接语句的运用。填入的这句话,须能引起回忆的。
答案,示例:
①往事又浮现在眼前。
② 回忆的闸门打开了……
第3题。考查对人物神态、心理描写的理解。
答案:
“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”
“得意(地)”
“她脸上的笑容立刻飞走了”
因为老师喜欢她的礼物(或: 理解她的感情)而高兴、兴奋
第4题。考查对文意的理解。
答案:
老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。
第5题。考查对句子的理解。
答案:
有所图的 或: 有个人目的的 有功利思想 自私的 纯洁无邪 或纯真
第6题。考查对比喻句的理解辨误。
答案: D
第7题。考查对最后一个自然段的理解。
答案:
议论
①揭示中心
②照应前文(与开头照应)
第8题。考查对标题的理解,实际上是对中心思想的把握。
答案:
表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
附: 南昌题《爱的礼物》选文同江西题
考题:
这是一篇感人的记叙文。文章运用了倒叙手法,请在过渡处第4自然段内补充一句能衔接上下文的句子。(2分)文中多处描写了小女孩的神态,传神地表现了她的心理,画横线的A、B、C三句神态描写各表现了小女孩怎样的心理? (3分)小女孩画的“小仙女”并不美、可为什么老师还要说那是张“好看的画”? (2分)“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“大人”和“她”的“不同”之处是什么? (2分)文章最后一句说“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。”为什么把“爱”比作“黄金”? (2分)文章最后一段主要运用了什么表达方式? 在内容和结构上各起了什么作用? (3分)本文标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义? (2分)
参考答案:
这是一篇感人的记叙文。文章运用了倒叙的手法,
在过渡处第④自然段内可写“往事又浮现在眼前。”一类语句。(2分,过渡句意思连贯、恰当即可)文中多处描写了小女孩的神态,传神地表现了她的心理。“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”一句表现了她对老师的爱,并期待老师喜欢她的礼物的心理。(1分)“她脸上的笑容立刻飞走了”,表现出她遭拒绝时失望和沮丧的心情。(1分)“她的脸立刻亮了起来”,显示出她因老师喜欢她的礼物(或: 理解她的感情)而非常高兴、兴奋的心理。(1分)小女孩画的“小仙女”并不美,老师还说是张“好看的画”,是因为老师珍惜学生对自己爱的感情,同时起到了鼓励学生继续进步,增强学生自信心的作用。(2分)”“大人”和“她”的不同之处在于:“大人”是有所图的(或: 有功利性的,讲实惠的等),而“她”则是纯真的(纯洁无邪的)。(2分)文章的最后一句揭示了这种爱的价值(或: 分量、意义、珍贵)。(2分)最后一段运用了议论的表达方式,(1分)在内容上揭示了中心(突出中心),在结构上照应了开头,使结构严谨。(2分)以“爱的礼物”作为标题所蕴含的深意是: 礼物表现了学生对老师真挚的爱,这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。(2分,只要能从学生和老师两个角度写到意思即可给满分)
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爱 的 礼 物
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有: 玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看看我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”
我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。
1.解释文中加点的词语。
① 稚拙: ②沮丧:
2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段内写一句能衔接上下文的话。
答: ______
3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“____________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“______”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“____________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她____________的心理。
4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?
答:______
5. “我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于: 大人是_________________,而“她”则是_________________。
6.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项。( )
A. 表明这种爱的价值。
B. 表明这种爱的意义。
C. 表明这种爱的珍贵。
D. 表明这种爱的热烈。
7.文章最后一段主要运用了_____________________的表达方式,从内容和结构上看起了①_______________;②_____________的作用。
8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?
答________________
[题解]
第1题。考查词语解释。
答案:
①幼稚、笨拙 ②灰心失望
第2题。考查倒叙衔接语句的运用。填入的这句话,须能引起回忆的。
答案,示例:
①往事又浮现在眼前。
② 回忆的闸门打开了……
第3题。考查对人物神态、心理描写的理解。
答案:
“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”
“得意(地)”
“她脸上的笑容立刻飞走了”
因为老师喜欢她的礼物(或: 理解她的感情)而高兴、兴奋
第4题。考查对文意的理解。
答案:
老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。
第5题。考查对句子的理解。
答案:
有所图的 或: 有个人目的的 有功利思想 自私的 纯洁无邪 或纯真
第6题。考查对比喻句的理解辨误。
答案: D
第7题。考查对最后一个自然段的理解。
答案:
议论
①揭示中心
②照应前文(与开头照应)
第8题。考查对标题的理解,实际上是对中心思想的把握。
答案:
表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
附: 南昌题《爱的礼物》选文同江西题
考题:
这是一篇感人的记叙文。文章运用了倒叙手法,请在过渡处第4自然段内补充一句能衔接上下文的句子。(2分)文中多处描写了小女孩的神态,传神地表现了她的心理,画横线的A、B、C三句神态描写各表现了小女孩怎样的心理? (3分)小女孩画的“小仙女”并不美、可为什么老师还要说那是张“好看的画”? (2分)“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“大人”和“她”的“不同”之处是什么? (2分)文章最后一句说“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。”为什么把“爱”比作“黄金”? (2分)文章最后一段主要运用了什么表达方式? 在内容和结构上各起了什么作用? (3分)本文标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义? (2分)
参考答案:
这是一篇感人的记叙文。文章运用了倒叙的手法,
在过渡处第④自然段内可写“往事又浮现在眼前。”一类语句。(2分,过渡句意思连贯、恰当即可)文中多处描写了小女孩的神态,传神地表现了她的心理。“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”一句表现了她对老师的爱,并期待老师喜欢她的礼物的心理。(1分)“她脸上的笑容立刻飞走了”,表现出她遭拒绝时失望和沮丧的心情。(1分)“她的脸立刻亮了起来”,显示出她因老师喜欢她的礼物(或: 理解她的感情)而非常高兴、兴奋的心理。(1分)小女孩画的“小仙女”并不美,老师还说是张“好看的画”,是因为老师珍惜学生对自己爱的感情,同时起到了鼓励学生继续进步,增强学生自信心的作用。(2分)”“大人”和“她”的不同之处在于:“大人”是有所图的(或: 有功利性的,讲实惠的等),而“她”则是纯真的(纯洁无邪的)。(2分)文章的最后一句揭示了这种爱的价值(或: 分量、意义、珍贵)。(2分)最后一段运用了议论的表达方式,(1分)在内容上揭示了中心(突出中心),在结构上照应了开头,使结构严谨。(2分)以“爱的礼物”作为标题所蕴含的深意是: 礼物表现了学生对老师真挚的爱,这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。(2分,只要能从学生和老师两个角度写到意思即可给满分)
发布时间：2019-06-03 文章来源： 可可诗词网 https://www.kekeshici.com/
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