[题目] 议论文阅读 读 书 ① 有了书,才将古今距离的时间拉近了。②“东门有人,其颡似尧,其项类皋陶,其肩类子产,然自要(腰)以下不及禹三寸,累累若丧家之狗。”从这几句话我们看见了两千四百一十九年前一个名叫孔丘的老头子的形象和疲惫倒霉的样子(读《孔子世家...

[题目] 学 习 ①有一个故事,在明清人的笔记中重复出现了多次,尖锐地讽刺了这种妄人。这个故事是说:“有田舍翁,家资殷盛,而累世不识‘之’‘乎’。一岁,聘楚士训其子。楚士始训搦管临朱。书一画,训曰: 一字;书二画,训曰:二字;书三画,训曰: 三字。其子辄欣欣然,...

[题目] 傅 雷 家 书 亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间...

[题目] 最苦与最乐 梁启超 人生什么事最苦呢? 贫吗? 不是;失意吗? 不是;老吗? 死吗? 都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、...

[题目] 宽 容 宽容是一种高尚的人格修养,一种“宰相胸襟”,一种大将风度。要心怀坦荡,宽容他人,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此应该谅解,不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解,就能...

[题目] “伯乐相马”的典故,在我国已流传两千余年。从春秋秦穆公时至今,无论社会如何变迁,但人们在选拔人才时,总不忘用“伯乐相马”作比喻,而对“相马”的弊病却很少触及。其实,就选拔人才而论,“相马”远不及”赛马”来得客观公正直接。 不可否认,“伯乐相马...

[题目] 给子女的信 ××、××、××等: 我一月二十二日出去,在途中接到你们的信,现综合答复你们几句。 “做事,不只是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做。这样,才做得有趣味,也就会有收获。”——这是我前信上的话。举个例子: 去年飞飞和同学在我们...

[题目] 阅读下面文章,回答问题。 艰难的国运与雄健的国民 李大钊 * ①历史的道路,不全是坦平的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 ②一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛...

[题目] 自信,是一种美德,它是事情能取得成功的先决条件。偶尔的一两次失败,就灰心丧气,怨天尤人,这是失去了自信。他有没有仔细想想,在失败的背后都存在着一些必然或偶然的因素,而我们应当追根溯源,找到失败的真正原因,对症下药,使事情顺利,从而取得成功;同时...

[题目] 大连“小 草” 朽 木 在报上读到一条短消息,怦然心动,陷入深思。消息连标点在内也不过二百字,题为《在生命的最后一分钟》,文章不长,谨录于后—— 一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事: ——把车缓缓地停在马...

[题目] 乐趣的果实 ① 生活里充满了各种各样的乐趣,像繁花的品种一般多。 ②人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣,在繁重的工作之余,还要从时间的隙缝中偷光苦学;有的人把运动当作乐趣,每天不跑跑跳跳,舒舒筋骨,就觉得老不自在;有的人把劳动当作乐趣,到...

[题目] 让学生学会批注①,可以使他们主动阅读,重新拾回自己;可以留给他们充分的“用武”②空间;可以充分发挥学生的想像力、创造力。 其实,初中语文课本已经在这一方面作出了努力,如朱自清的散文《春》,课本作了旁批示范,而自读课文《济南的冬天》里,课文只留...

[题目] 命运不是上天赐予的。命运是在自己心中长成的。挺拔于岩石之间傲霜斗雪的树的命运可谓苦矣。可正因为如此,它才成为树中伟丈夫。耳聋的人应该说命运是很凄苦的,与声音绝缘,可贝多芬心中生长了美妙的音乐,世人也多一份美好的享受;失明的人永生陷于黑暗之...

[题目] 阅读下面文章,完成1—7题。 说 “话” ① 言为心声,文如其人。语言是心灵的一面镜子。说话粗野、冷漠、骄横,会给人留下低级下流、缺乏教养的印象;说话文雅、和气、谦逊,让人看到的是一颗善良、纯正、美好的心。这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例: ②...

[题目] 才能来自勤奋学习 ① 生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。 ② 学习也是实践,不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西,问题在于你肯不肯学,敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯,...

[题目] 阅读下面一段文字,完成文后问题。 ① 是学生提出新问题、新想法、新结论及创造新事物的学习,其特点是推陈出新,而非墨守成规。②__,就是鼓励学生以创新的态度来对待学习对象,促使学生在学习过程中想得多、想得新、想得巧,从而培养学生的创新精神和创造...

[题目] 阅读下面一段文字,回答文后问题。 学 会 生 存 ① 几年前,一件中日小学生夏令营事件闹得沸沸扬扬。报道中提到,面对日本小学生出色的独立生活能力和坚韧的品质,中国小学生显得有些无知与软弱,他们似乎不懂得如何在陌生而又艰苦的环境下求得生存。我们这...

[题目] 阅读现代文,完成文后问题。 ① 一个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。 ② 科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几...

[题目] 阅读议论文,完成1—7题 ① 历史上有许多科学家坚持不懈,探求真理,潜心钻研,造福人类。他们的成就辉煌灿烂,他们的品格更是光彩照人。 ②居里夫人,当有人要以重金购买镭的专利时,她不仅断然拒绝,而且毫不保留地将镭的“秘密”公之于世。她不谋私利,甘愿...

[题目] 认真阅读下文,完成1—11题 反弹琵琶意何如 ——创造性思维随笔 ① 在描写音乐的古典诗歌中,白居易的《琵琶行》恐怕是流传最广的一首。诗人写道:“低眉信手续续弹”,“轻拢慢捻抹复挑”。由此可知历来的琵琶艺人都是怀抱琵琶拨弦弹奏的。没料到,今天的...