六、社科文阅读自练自测之六

        

        另一种教育危机
        杨东平

        ① 一个时期以来,教育一再成为舆论关注的热点,与80年代末的危机警报不同,这次社会反映强烈的,主要不再是经费不足、儿童辍学、教师流失等教育困窘,而是愈演愈烈的应试教育。
        ② 频见报端的是这样一些标题:“离奇的‘高考达标合同’”、“生源大战何时休”、“一小学生因考试罚款自杀”、“解放学奴救救孩子”、“诊断‘学校恐怖症’”等等。我觉得仅只看这些标题就够恐怖的了。
        ③据6月8日《中国青年报》,武汉某医院急诊室一晚连续接诊了3名因恐惧考试服安眠药的中学生,他们经抢救苏醒后的第一句话,都是问身边惊魂未定的家长:“今天还考试吗?”据《北京青年报》一项调查显示,全国小学生有心理障碍的占20～30%,中学生占40～50%,远远高于成人;据北京市青少年法律与心理咨询服务中心门诊统计,患有“学校恐怖症”占门诊儿童的43.8%。
        ④ 这些严重的问题,用一句话来概括,就是传统教育的复活强化。
        ⑤ 我国现代教育制度的建立,从1901年废除八服文、1904年建立第一个现代学制、1905年废除科举制度算起,还不足百年;而我们却有着长达1300余年科举教育的传统,这就是我们无法回避的教育国情。它提示我们,除非始终对封建科举教育保持高度警惕,将批判和改造封建传统教育作为教育改革的基本任务,否则,中国教育现代化的任务将难以实现。
        ⑥80年代以来,中小学教育出现的考试主义、智育至上、片面追求升学率等不良现象发展成严重病态,我认为有两个值得认识的原因。一是在70年代末恢复高考、重建新时期教育时,教育界的拨乱反正并没有真正完成,仅仅在“要不要教育”的问题上恢复了常识;但在要什么样的教育、什么样的教育是更好的这一问题上,并未建立新思维,这是教育界与经济界等其他领域很大的不同之处。另一个原因,是长期以来教育恶劣的外部环境、严峻的生存压力掩盖了教育自身存在的问题;而商品化和市场原则的侵蚀,则使学校的教育行为逐渐扭曲,教育的内在品质逐渐变异,已今非昔比。以至于目前的教育现状,已到了无论学生、家长、教师、校长、教育主管部门都不满意,人人喊打,又似乎都无能为力,又都在推波助澜的地步。一位身在师范大学的青年学者将他附近的一所重点小学称之为“儿童集中营”,愤恨之情溢于言表,但还是不得不削尖脑袋设法将孩子送进去。真正是“可怜天下父母心”,不知道谁更可怜了!
        ⑦ 教育问题,牵涉面大,影响全局,不能轻举妄动,否则危害社会人心,危害青少年利益,危及国家民族的前途。同为儒家文化圈的日本、韩国在治理“考试地狱”、学历主义、“名门中学”等“教育公害”方面已经取得的明显成效,说明事在人为,没有什么问题是真的无法解决的。我国一些城市和地区在这方面也有成功的改革实践。有些事情是现在就可以做的,有些事要逐步做。例如: 在小学恢复五分记分制;实行中小学九年一贯制;推行中学均衡化的方针,重点中学取消初中,逐步过渡到取消重点学校制度等等。而最重要的,是开展一场全民性的教育大讨论,通过广泛、深入的社会动员和社会参与,补上教育界缺失的一课。综观世界,这是任何一场真正的教育改革必须具备的思想前提。
        

(《南方周末》1996年8月30日)

        1.题目中的“另一种教育危机”指的是什么?
        
        2.“长达1300余年科举教育的传统”给我们进行现代教育改革的启示是什么? (25字以内)
        
        3.作者认为中小学教育出现的严重病态有两个值得认识的原因,请你用简洁的语言概括出来。(每条不超过20字)
        4.划线句中的“思想前提”具体指的是什么?
        5.对整篇文章的结构层次划分正确的一项是:
        A.①②‖③④‖⑤⑥‖⑦
        B. ①‖②③④‖⑤⑥‖⑦
        C.①②‖③④⑤‖⑥‖⑦
        D.①‖②③‖④⑤⑥‖⑦( )