三、文学作品阅读自练自测之三

        

特别的奖励

        恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头,据说解放前他当过兵。第一堂英语,宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上,看起来一目了然。之后,他又在黑板上板书一遍,一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟,但他并不在意。下课时他告诉我们:“[学英语并不难,做好一个人却不容易。]”我们想,他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子,他是一个慈祥的老头,并不是一个严厉的老师。
        几天后上英语课,他发给我们每人一张白纸,要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写,并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后,他就地站在教室门口。20分钟后,他立即收上试卷,并很快地批阅完了,然后轻松地宣布:“很好!除一个同学写错了3个字母外,其他同学都是100分,很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前,我不得不问问这个学生,张小哲,请你站起来!”
        张小哲是个一向沉默的男孩子,从不惹人注意。此时,他站了起来,两眼望着老师。宋老师对他说:“我实在想不通,这么简单的几个字母,全班同学都会写,而独有你一个人出了差错,你说你惭愧不惭愧?”张小哲默不作声,所有同学都地地盯着他。
        “你必须回答我!”宋老师一反以前的慈祥态度,透露出一种威严,“惭愧,还是不惭愧?”
        “我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来,他做好了挨批评的准备,脸绷得紧紧的。
        “居然不惭愧。那么,你凭什么理由呢?难道大家都错了而只有你一个人是对的?”宋老师一步步向他走近,脸上有一种奇怪的表情,令人捉摸不透。这时,我们想,说不准他会打人哪,一个当过兵的家伙,出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了,心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
        “我有理由,但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师,眼里噙满了泪水,“老师,如果你一定要逼我,我现在就离开学校。”他真的提起了书包。
        沉默,短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前,双手放在张小哲的肩头,一改刚才的严厉,温和地说道:“好吧,我不再逼你,请坐下吧。”然后,他退回讲台,扫视着全班学生,地说:“第一天上课我就讲过,学好英语并不难,做好一个人却不容易。今天,我并不是急于要知道你们的英语成绩,而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表,你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外,你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分,但他是个诚实的孩子,所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得,很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理,保持诚实。请大家终生牢记:重要的不只是成绩,更有品格。这,就是今天我要给你们的特别奖励!”
        那一刻,全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
        1.文章中的事件发生的具体时间是______,具体地点是______。
        2.依次加到文中处的词语,恰当的一组是( )
        A.若有所思 幸灾乐祸 语重心长
        B.表情冷漠 幸灾乐祸 循循善诱
        C.若有所思 心怀愧疚 循循善诱
        D.表情冷漠 沾沾自喜 语重心长
        3. 对文中画线句子理解正确的一项是( )
        A.宋老师为学生对他的不尊重感到气愤。
        B. 宋老师对学生们感到失望。
        C.宋老师在逐渐引导学生如何做一个正直、诚实的人。
        D.宋老师对学生们的调皮很无奈。
        4.对本文写法的分析错误的一项是( )
        A.文章在刻画人物时运用了语言描写、心理描写、行动描写。
        B.文章构思巧妙,结果出人意料。
        C.文章结构严谨,布局合理。
        D.文章的开头采用了设悬念的手法,引人入胜。5.对本文理解错误的一项是( )
        A. “奖励”实际上是对全班同学的告诫,而非真正的奖赏、表扬。
        B.“特别的”是指“特殊的,不同寻常的”。
        C.全班只有张小哲没有低下头,是因为他敢于和老师作斗争。
        D. 张小哲是一个沉默的、不惹人注意的、诚实的孩子。
        6.宋老师送给学生的特别奖励是(用文章中的话回答)
        7.从教学和性格两方面简要概括文中宋老师的特点。____。
        8.请用准确、简洁的语言概括文章的中心