《善问者如攻坚木，先其易者，后其节目》

攻：做某项工作。节目：树木砍去分枝后留下的疤。善于提问的人，就像劈砍坚硬的树木一样，先从容易的地方入手，然后再攻难点。《礼记·学记》：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解;不善问者反此。”

【例】无思维训练深度的“是非问”和在提问之前“保证”学生答不上来的“刁难问”，是无益于学生的语言练习的。提问不应存在什么固定模式，只有启发性。“不愤不启，不悱不发”，“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目”，这才是启发性提问教学原则的精髓所在。(熊成钢《中学语文教学应训练直觉思维以培养语感》)