教育不仅应当发展人的理智,传授他一定范围的知识,还应该在他身上燃起对认真劳动的渴望。没有这种渴望, 他的生活既不可能是可尊敬的, 也不可能是幸福的。
        

——[俄国]乌申斯基《劳动的心理和教育意义》

        我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动,也许甚至说,我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性, 即手脑相结合在一起的时候, 我就更特别觉得满意了。
        

——[苏联]巴甫洛夫《给全顿巴斯煤矿技工大会的信》

        在重视劳动和尊重劳动者的基础上,我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。
        

——[苏联]高尔基《论“渺小”的人及其伟大的工作》

        必须使劳动充满丰富的智力活动,使科学和技术渗透在日常的劳动活动之中。
        

——[苏联]苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

        生活中的一切幸福和欢乐都由劳动所创造。不劳动,就不能正直地生活。人民教导说: 不劳动者,不得食。要牢记这一格言。
        

——[苏联]苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

        不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。
        

——[苏联]苏霍姆林斯基《给儿子的信》

        掌握技艺、不断地改善技能和技巧、进行实验、把科学知识用于劳动——这一切都应当使学生作为一种道德高尚行为来理解和体会。
        

——[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》