近些年来,片面追求升学率问题已经成为我国普通教育发展中的一个顽症。为了解决这个问题,人大代表、政协委员曾联名呼吁,教育行政部门也三令五申下发指示和文件,然而这个问题不仅屡禁不止,反而有愈演愈烈的趋势。在片面追求升学率的影响下,学生的书包重量在急剧...

在数以百万计的在校生流失辍学的同时,大批教师流失的问题也与日俱增严重起来。一份问卷调查表明,1987年初中教师流失率占2.24%,高中教师流失率占2.47%。这种现象是建国四十年甚至十年动乱中都不曾有的。造成这种现象的原因有: 第一、教师工作艰苦,工作条件差,...

前几年,小学和初中乃至大学在校生的流失均呈上升趋势。据国家教委统计,1988年全国小学在校生共流失428万,平均流失率为3.3%,初中在校生共流失287万,平均流失率为6.9%,比1987年均有所上升。据上海高教部门统计,仅1988年上半年,上海的80所大学中就有数百名大学生...

出国,如今是热门话题。虽然它的波及面及影响已远远超出教育界的范围,但由于出国者和即将出国者绝大多数是大学毕业生或研究生,而且出国者多是出去学习深造的,所以它首当其冲地影响着教育界。 据统计,自1978年以来,我国出国留学生数量与年俱增。至1988年,出国留...

商品经济的迅速发展,必然导致价值观念的变革。由于价值导向的某些失误,一种“知识廉价”、“读书不合算”的错觉,逐步在各级学校中扩散,形成了一股厌学之风。主要表现有: 第一、从中小学生流失到研究生退学。中小学生流失率近年在增加,值得高度重视的是,前些年...

文凭热是我国当前教育中十分突出的问题,它的存在极大地影响了我国的高等教育,成人教育乃至普通教育和职业技术教育,其中在成人教育中表现得最为突出。 近些年来,我国的成人教育偏离了它的办学方向,学历、文凭成了成人教育办学单位和学员追求的唯一目标,形成了...

目前我国的教育状态,可以形象地称为“头重、腰细、脚轻”,即各层次教育比较起来,显得高教发展较快,基础教育和职业教育薄弱和落后。 第一、教育结构不合理。建国以来,我国高等教育发展的速度始终有些过快。在五十年代到六十年代初,高等学校招生人数超过高中毕...

由于我们的教育存在着片面追求分数、忽视能力培养的倾向,致使一些分数较高的学生表现出高分低能的状态。主要表现在: 第一、适应社会的能力差。走到工作岗位上的大学毕业生,有的虽然上学时分数很高,但在实际工作中,不仅不出色,反而对社会适应能力很差,表现为大...

目前我国教育存在的问题很多,但最棘手、最普遍的当数教育经费的短缺问题。集中表现为: 第一、各级各类学校大量存在着校舍破旧、拥挤、危险等情况。在大学,教学、科研用房紧张,许多大学的学生没有固定教室,图书馆拥挤不堪。学生宿舍更是紧张,一般来说,每间宿舍...

北京怀柔县黄坎公社吉寺大队三名女教师被无故围打事件。一九八二年四月十九日,女教师范秋兰和于学荣在返校的路上,遭到村里在黄坎中学念书的李洪江(该生曾多次辱侮、攻击女教师)等几个中学生的拦截、漫骂。她们向大队和公社派出所汇报了这一情况。回到学校后,...

1976年、“四人帮”加快了篡党夺权步伐,朝阳农学院秉承其旨意,迈出了“大步”,闯出了“新路”,炮制了“政校合一”、“局系合一”的所谓“新鲜经验”。这个所谓“政校合一”、“局系合一”的“经验”,其主要意思,简而言之,就是地区、县、社、大队各级政权机构...

“和工农划等号”这一口号是“文革”中由关于沈阳机电学院的两张大字报的讨论而得以广泛流传的,这一讨论借大学毕业生要不要下基层“和工农划等号”而起,其主要的意图是宣传钻研业务就是“只专不红”;要在科研上有所成就就是不想和工农“划等号”;要想和工农划...

“厂校一体”是“文革”中提出的学校制度改革的极“左”经验之一。其基本做法是把学校和工厂合二而一,将学校变成工厂的一个“厂外车间”,学校的党政财文四权由工厂统一管理。这个经验产生于辽宁丹东,同所谓“朝农经验”一样,都渊源于“两个估计”,是同十七年...

“学生是学校的主人”是“文革”中的教育革命喊得震天响的口号之一。诸如学生是“教育革命的主力军”,“学生自治”等,都是同一个意义上的口号。这些口号乍一听,堂而皇之,把学生捧上了天,似乎是十分重视学生在教育过程和学校管理中的积极性和主动性的。其实它...

作为“文革”中一个特定的政治概念,“五分加绵羊”提出了两个根本性的问题:学生究竟要不要认真学好科学文化知识?在整个学习过程中,学生究竟要不要接受老师的指导?这在教育理论和教育历史中本来是一清二楚的问题,而“五分加绵羊”论却混淆了是非,以极“左”的...

“四人帮”一伙在1971年的全国教育工作座谈会上抛出来“全民教育”、“天才教学”、“智育第一”、“洋奴哲学”、“知识私有”、“个人奋斗”、“读书做官”、“读书无用”等八根“精神支柱。”这是“两个估计”的主要依据之一,是对文化革命前十七年教育工作...

“同十七年对着干”是“文革”中否定十七年教育的一个极“左”口号。其实质是四人帮要夺取教育这块阵地的领导权。 “同十七年对着干”,在政治上极端反动,在理论上也是十分荒谬的。其“理论根据”是片面夸张了的矛盾对立统一论,认为“从根本上说,一切矛盾着的...

“火烧三层楼”是“文革”中否定基础理论教学的极“左”口号。长期以来,理工科大学的教学一般是按照基础课——专业基础课——专业课(或基础课——专业课》的划分和顺序来组织的。人们形象地称为“三段式”教学。它的基本精神是使学生加强基础理论的学习,先打...

“文革”中对大学教育制度有一种极“左”的提法,它是“四人帮”的教育“革命”措施,其理论根据是列宁的“学校应当成为无产阶级专政的工具”的理论,四人帮引伸夸张,提出“任何学校都是政治大学”,认为只有把各类专业学校都办成以“斗走资派”为专业的“政治大...

《上海市中小学教育革命纲要》是1969年上海市公布的一个极“左”的“教育革命”的教育大纲,后成为“文革”中各地中小学“教育革命”的通用“大纲”,又叫做《城市中小学教育纲要》。是在张春桥、姚文元的亲自主持下出笼的。 1969年春天,“九大”刚闭幕不久,张...