“文革”中四人帮对十七年国家教育管理状况总括为“黑线专政”,其主要内容有: 一是所谓“毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行。”主要是认为教育方针上只重视了“智育”,学校大门没有向劳动人民子女敞开,学校教育完全脱离生产和社会实际,特别是脱...

“文革”中对教师采取了一系列错误的做法,严重地破坏了党的知识分子政策。其主要在于: 一是教师是革命的对象。1957年毛泽东同志在《中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中对知识分子队伍作了分析,其基本看法是大多数人拥护社会主义制度、赞成马克思主义,愿...

在“文革”中,教育质量问题成为政治斗争的焦点之一,“四人帮”一伙企图利用教育为其阴谋政治服务,在教育质量问题上,提出了许多错误的理论,其主要观点有: 一是“资产阶级质量观”论。这是在教育质量问题的一顶压人的帽子。“四人帮”一伙为了把教育变成其政治...

1957年以后,国家教育方针都是按毛泽东同志的表述确定的:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者”。而在“文革”中,却由张春桥提出了一个二难推理:“一个是培养有资产阶级觉悟的、有文化的...

“文革”中后期,在老干部就是“民主派”,“民主派”就是“走资派”的政治理论背景下,为配合“斗走资派”的需要,四人帮提出来一种学校制度“只有一个专业”的理论,目的是要“培养同走资派作斗争的先锋战士”。这一培养目标根本否定了国家教育方针,其根本的政治...

“文革”中,围绕着自然科学要不要系统的基础理论学曾展开一场关涉到教育的根本问题的大论战。 1972年,周恩来总理遵照毛泽东主席的指示,对抓好基础理论研究,加强基础理论课教学、搞好理科教育改革,培养基础科学人才等,做了重要的指示和工作部署。“四人帮”一...

“文革”有一个歪曲国家教育方针和培养目标的口号,全话是“宁要一个没有文化的劳动者,而不要一个有文化的剥削者,精神贵族。”“文革”中张春桥和江青都反复宣传过这一提法,是“文革”中“读书无用”论的理论根据。 从1957年起,国家的教育方针基本定为培养有社...

《园丁之歌》本是“文革”中的一出话剧,塑造的是一位新中国培养出来的以全面贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针,取得很大成绩的教师俞英的形象。她热爱党的教育事业,把转变学生的思想放在工作的首位,带头深入工厂,自觉向工人学习,改造思想,对工农学生满腔...

“文革”中,因原内蒙古生产建设部队十九团政治处的三个知识青年(王文尧、恩亚立、刑卓)对《人民日报》发表的《一个小学生的来信和日记摘抄》,提出了不同意见(署名“王亚卓”)而被打成“反革命复辟势力”,导致围剿迫害,并从而导致了全国教育战线的“反复辟回潮...

谷超豪本是复旦大学解放后培养出来的知识分子,是当时全国知名的又红又专的典型,党员知识分子,为党做了不少工作,在业务上也取得了比较大的成绩,在基础数掌理论研究和数学教学上颇有建树,曾多次受到毛泽东主席和周恩来总理的接见。1960年的教改时,考虑到“如何...

1970年夏天,上海师范大学历史系接受编写《日本帝国主义侵华史话》一书的编写任务,这是该系“文革”开始以后第一次写书任务,系党组织十分重视,派了六位教师组成编写组,其中有一位老教师、三位党员教师,另两位是解放后培养出来的、平时工作表现很好的教师。编写...

《科技战线向阳花》是“文革”中,利用河南省民权县龙塘公社黄庄大队学校学生参加生物防治棉花虫害的活动而拍摄的意在丑化和否定知识分子。打倒“走资派”的电影。 从1973年开始,黄庄大队在党支部的统一领导和布置安排下,在中国农业科学院,河南棉花研究所和县...

“科技上层建筑论”是“文化大革命”中普遍流行的一种对科学技术及科学技术工作和科技工作者的定性论点。“科技上层建筑论”的第一个论据,是所谓自然科学本身是有“阶级性”的。比如遗传工程学是“希特勒种族主义”者的产物,分子生物学是“资产阶级反动政治学...

“社来社去”本是江西共大提出来的一种高等农业院校的招生和分配制度,其初意是想加强农业院校的理论联系实际的过程,后在“文革”中作为普遍经验而在全国高校一度推广。“社来社去”作为一种做法,本可以在某些方面起到理论联系实际、学有所用的作用,但作为高校...

“几上几下”本来是1958年以来农业学院为根据农业季节的变化和生产的安排而总结的几条开门办学,便于理论联系实际的经验。“文革”中被“四人帮”控制下的朝阳农学院所篡改利用,成为办“斗走资派专业”的“实习”措施。在“文革”中遗害甚烈。 “四人帮”一伙...

1974年底,“四人帮”迟群一伙在辽宁朝阳农学院召开“现场会”,极力推行“两个估计”,全面抹杀十七年教育的伟大成绩,把朝阳农学院“经验”作为其政治篡夺的武器。后来,“四人帮”又提出了老干部是“民主派”,“民主派”是走资派的反革命纲,妄图打倒中央到地方...

“文化大革命”以来,清华大学师生对“两个估计”全盘否定十七年教育的巨大成就的做法一直强烈不满,对“四人帮”一伙破坏教育的奇谈怪论和胡作非为也都有所议论、有所抵制。1972年,周恩来总理根据毛泽东主席的指示,着手解决教育战线的混乱状况,作出了加强基础...

工农兵学员上大学、管大学、改造大学,是“文化大革命”中危害高教、危害整个国家教育事业的极其反动的口号。 “上、管、改”的口号,本是1970年春天,清华大学工人班学员自发提出来的。他们提出“我们上大学,还要管大学,象工宣队那样改造大学”这个提法,在当时...

《关于华东纺织工学院三十名劳动模范上学前后的调查》是“文化大革命”中,“四人帮”在炮制“两个估计”时捏造出来的材料。1971年“四人帮”及其在上海的余党在全教会上首先发难,叫嚣“文化大革命”前十七年教育战线是“黑线专政”,为炮制“两个估计”大造舆...

“结合典型工程进行教学”是文化大革命时期被极度夸张的实用主义教育学原则。它起源于联系实际工程进行教学的主张,本是同济大学1967年在总结1958年真枪真刀搞设计的做法的基础上提出来的,是意在加强理论联系实际的教学方法。后来,同济大学又根据几位实践经丰...