1697年,洛克为英国政府拟定了“贫穷儿童劳动学校计划”,集中表达了资产阶级对贫民子弟的反动态度。“计划”认为,劳动人民子女给社会造成一种负担,社会不能“白白养活”他们,按法律规定,应在每个教区设立“劳动学校”,强迫所有领取救济金的贫民把3—14岁的不能...

十七世纪捷克大教育家夸美纽斯在一六三二年问世的《大教学论》是其教育思想代表作。在他的教育著作中,一方面批判了封建旧教育的种种弊病,同时提出了一系列符合资产阶级需要的新的教育要求。从“泛智”思想出发,夸美纽斯提出一系列教育民主的要求,并强调学习对...

文艺复兴运动是欧洲历史上一场影响深远的思想启蒙运动,它发端于意大利,后又扩展到北欧诸国。不论是在意大利,还是在北欧,都以复兴古典文化为目的,往往述而不作,是古非今,以古代的文学艺术、社会政治为当今社会的理想和楷模。表现在教育上,就是重视古典文化和语...

我们知道,日本军人如果在战争中失败,有一种用战刀自杀以示敬忠天皇的传统,这个传统来源于公元13世纪开始的日本的武士教育。 武士教育的主要内容是灌输武士道精神和传授武艺弓马之术,前者属于政治思想教育,后者是武士的职业本领教育。武士道精神要求武士忠于主...

艺徒教育是中世纪手工业行会的一项重要职能。行会最初是手工业者为了有效地反对掠夺成性的贵族保护本行业的利益而结成的具有自卫性质的组织。它曾保护过稚弱的手工业,保存并发展了手工业技术。通过师徒传授技术而使各种专门技艺得以世代相传。随着手工业的发...

中世纪大学的产生,犹如茫茫暗夜的一线曙光,预示着人类文化黎明的到来。 但是,当时的教育受控制于教会。中世纪大学从产生时起,就成为宗教与世俗势力互相争斗、宗教内各个派别之间争斗的阵地。 巴黎大学是一所在巴黎圣母院的附属神学院的基础上建立起的中世纪大...

教育上的经院主义是受经院哲学深刻影响的中世纪教育的重要特征。它与中世纪大学有着密切的关系,是中世纪大学的灵魂。 经院哲学,约产生于公元九世纪。“经院”本来是“学院”的意思。当时的宫庭学校和修道院学校,有一批专门从事经学的研究和给僧侣们讲授神学的...

骑士制度是西欧中世纪世俗封建主阶级的一种特定的制度。关于骑士制度的含义,有的学者认为:“骑士制度含有三种因素,即战争、宗教、侠义。”骑士所应具有的品质,首先是军人的勇敢,其次是信徒的忠诚;然后是世人的谦逊。这就是所谓的骑士精神。 在骑士制度和骑士...

随着历时百年的蛮族入侵和民族大迁移,古代城市及其古代文化荡然无存。古代奴隶制时代所创造文明为野蛮所代替。唯一存留的就是宗教,从此,西欧进入了漫长而黑暗的中世纪。 中世纪的教育开始于基督教的修道院,并长期为基督教所垄断。僧侣取得了知识教育垄断权,教...

奥古斯丁(Aurelius Augustinus 354—430)是古代基督教教义的集大成者,早期“教父”们制定的那些基督教的基本信条在他的著作里得到了全面的系统化、理论化。他适应着基督教教会和维护罗马奴隶制帝国的需要,利用和改造柏拉图的哲学思想,建立了教父哲学中最大的...

印度在公元前800年左右产生了“古儒”学校。“古儒”指的是对论证经义的书——《奥义书》的研究,注释的专家,是印度教育史上对于经义具有研究而又专门从事青少年教育工作的人,他们在家设教。“古儒”进行教育、教学的特点是绝对独裁。古儒学校是印度最为重要的...

约在公元前1200年左右,居住在里海的雅利安人自印度西北部进入印度河流域的旁遮普地区,逐渐征服当地的居民,他们将被征服的土著居民达罗毗人驱为奴隶称为“达萨”,于是,出现了最初的种姓区别。后来,逐渐发展成为四个种姓。征服者内部产生了分化,出现了三个阶层,...

伊壁鸠鲁(公元前341—前270年),出生于萨摩斯岛,父母是雅典人。他是希腊化时期的杰出的唯物主义哲学家,家贫,是一位教师,曾在小亚细亚一些城邦里讲学,公元前306年起在雅典的一个范围里建立了自己的学校,故学校又称作“伊壁鸠鲁花园”。花园的大门上刻着:“客人,...

毕达哥拉斯(约前580——前500)是古希腊著名的哲学家、数学家。他出生于靠近米利都的萨摩斯。他曾游历埃及和美索不达米亚,在埃及曾就教于埃及的祭司。 黑格尔说:“毕达哥拉斯是希腊的‘第一位民众教师。’”他从埃及、美索不达米亚引进了数字。而且把数字教给...

苏格拉底(Socrates前469——前399)是古希腊著名的唯心主义哲学家,在西方乃至全世界都具有崇高的地位。 苏格拉底从他的神学目的论中得出了一条极其重要的哲学结论,这就是“认识你自己”。既然人无法认识自然,就应该认识自己,这就把人的问题、道德伦理问题以及...

智者出现在公元前五世纪中叶的古希腊,是古希腊的第一批职业教师,他们周游列国,教授雄辩术。 辩论术在当时风靡希腊各邦,尤其是在民主制城邦,它是争取群众,博取名声和权柄的主要工具,因为在政治斗争中,往往靠演说而取胜。智者们的教育目的,就是教人以雄辩术,教...

斯巴达是古希腊奴隶制城邦国家。斯巴达教育是古希腊教育的一种,是有代表性的教育。其主要特点就是强调军事体训教育。 首先,新生婴儿出生后,要经过部落长老的挑选决定其是否被养育,只有被认为身体健康的婴儿,才能被交给其父母养育。儿童7岁前,由父母照料养育,...

书吏在古埃及社会中具有较高的社会地位,是晋升到高官显位的阶梯,当时埃及有许多以培养书吏为目的的学校。这些学校除教读、写外,有时也教数学、天文、医学等。修业年限不一。有的书吏学校修业年限较短,教学水平较低,家境较为贫困的子弟大多入这种书吏学校。有...

古代两河流域人民的生活,多受寺庙的支配,政府很少插手。教育也由寺庙主持,主要是培养文士。文士有高级和低级之别,高级文士被委充官员,拟圣旨,制法令,修文书,编报告,周旋于帝王左右,充当智囊和顾问。多数文士则充当公证人、掌印员、登记员及雕刻员等。要想出人...

希伯莱教育是西方教育史上最早进入宗教死胡同的教育。 希伯莱人原来是在西亚和美索不达米亚一带的游牧民族,他们曾因洪水转徙北非的埃及。约当公元前十四世纪因不堪埃及人的虐待,遂在其酋长摩西领导之下来到巴勒斯坦,和迦南人逐渐混居起来,从此,向农业生产过渡...