走在马路上,猛然看见马路的对面,有一团熟悉的绿。
        那,是他? ! 我急急穿过马路,向那团绿跑去,却不慎跌了一跤,待我爬起来时,那团绿却消逝于无数的高楼大厦之间了,唉!
        他,是我小学五年级时的班主任,二十多岁,长得人高马大,姓陆,教语文的。
        记得他总是穿一身绿风衣,我们便把他的“陆”字谐音,管他叫作“绿老师”了。他不介意地笑笑,对我们朗诵了一首诗,叫《绿色》,现在我依稀记得大意是说: 绿色,是生命的色彩,代表生机,象征朝气。然后,他很认真地对我们说:“我希望你们——祖国新的一代,像绿色一样,充满朝气,成为生机勃勃的一代。”每个人都很安静地听着。后来,宣传委员还把那首诗用绿色的粉笔抄在了黑板报上,“作者”一栏里填的是:“绿老师”。
        他的课,讲得很是精彩,抑扬顿挫,时而欢快,时而激昂,每一句话都分析得极为透彻。他以念诗歌的那一种语调来念每一篇课文,声音清亮,很像古筝的琴声,每当他念的时候,教室里总是惊人的寂静,只是他的声音在回荡,他那件绿色的风衣随着窗外吹进来的和风在飘扬。
        四月的一天,他在花市上买来了两盆碧绿的吊兰,挂在教室里,我们有几许惊诧:“再过几个月就要毕业考了,还有雅兴玩花弄草?”他则不然:“正是看你们死气沉沉,才买这花挂在教室里的。”我们又忆及了他念过的那首诗,心中充满了那股兰花的馨香,充满了绿的生机、绿的朝气。
        几个月之后,我们如愿以偿,都升入了理想的初中。临毕业前,我们集体送给绿老师一本绿色的笔记本,一本封面上是兰花的笔记本,里面有我们每一个人给他的临别赠言。而他,则送给我们每人一本同样的笔记本! 扉页上写着:“热爱绿色吧,充满生机,充满朝气。”我们带着他对我们的赠言与绿色的希望离开了他,离开了那所小学校。
        一年后的一天,我约了几个旧日同窗回到母校。小径依旧在,绿树依旧在,然而熟悉的校园里,我们找不到熟悉的他! 找不到熟悉的绿老师! 我们问校长,校长说,他被评上区优秀教师,去领奖了。
        那天,回到家里,我找出他送给我的笔记本,放在案头,我心中浮现出了绿老师、兰花、黑板报上的诗,他绿色的风衣……
        我拍拍身上的尘土,向前飞奔,我要找到绿老师,我要追随那团熟悉的绿!
        绿! 充满生机,充满朝气的绿!

(王之任)

        【评点】
        以“绿”来写老师,别具一格。
        虚实相生。陆老师爱穿绿风衣,爱念《绿色》诗,买来绿色吊兰,送给学生绿色笔记本,——这是实写;绿色,是生命的色彩,代表生机,象征朝气,——这是虚写。老师的绿,是他的外表;充满生机,朝气勃勃,是他的内涵。
        文章以实写绿开头,以揭示绿的象征意义结束,首尾呼应。