【作文题目】
        仔细阅读下面这段短文,写一篇读后感,要求做到:
        (1) 观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系实际具体、恰当。
        (2) 结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
        (3) 注意书写格式,每个字占稿纸一格,标点写在格内。字数不要超过一千字。
        (4) 字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。
        注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
        

第三只小板凳

        世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,有一次上劳作课,同学们都交上自己的作品:泥鸭、布娃娃等等,唯独爱因斯坦没有交。直到第二天,他才送来一只做得很粗陋的小板凳。
        老师看了很不满意,说:“我想,世界上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说:“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说:“这是我第一次做的。”又举起右手说:“这是我第二次做的……刚才交的,是我第三次做的。虽然它还不能使人满意,但总比这两只强一些。”
        题目:读《第三只小板凳》
        ——1981年高考副卷作文题。
        【例文】
        

A. 读《第三只小板凳》

        读了《第三只小板凳》后,我仿佛看见倔强的爱因斯坦正在灯下做着第二、第三只小板凳的身影,以及第二天上课时拿着第一、第二只小板凳说明自己不断进步的自信之情。是的,“尽吾志矣,尚不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”
        一个人的天资是有差别的,也就是说身体素质和接受能力上有差异。因而,在学习上及各方面可能会出现优劣之分,这是不可避免的。好固然可喜,但我觉得暂时的差也并不就是可耻!我们知道,我国著名的数学家华罗庚不就是在小学里留过级吗?何况他腿还有毛病呢! 但他不是靠艰苦自学成大材了吗!
        当然,我不是说“差”可以引以为自豪,如果有的人本来可以取得好成绩,而由于自己不用功等主观原因而变成差的,那确实是可耻的。我只是说,那些像爱因斯坦做小板凳那样尽了自己的最大努力而不能取得好成绩的人,则可以无愧了。并且只要继续努力,必能克服万千险阻,胜利达到理想的彼岸。
        我们无须为了证明这一点而去东找西寻名人的成材经过。爱因斯坦不就是很好的例子吗? 当年连做小板凳都做不好的“蠢才”,一举成为举世闻名的大科学家。这似乎觉得有些不可想像,其实我们只要有爱因斯坦那一丝不苟、顽强刻苦、不断实践的学习精神,那么任何人间奇迹也能创造出来。
        “科学宝座,人人可坐”。我们不要为了一时的失利而一蹶不振。我们现在可能比不上人家,但将来,我们或许能成为一个科学家、一个艺术家、一个革命家。振奋起来吧! 处于不佳精神状态的朋友们,振奋起来吧! 高考落第的兄弟姐妹们,请听古人的教诲:“若非一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。光辉的未来一定属于勤奋有志的年轻人!
        诚然,在我们前进的道路上,还会遇到各种阻力,其中“小儒”们的嘲笑,“大爷公子”们的戏弄都是难免的。爱因斯坦在发现“相对论”前,不是被人取笑为“疯子”吗? 最后把马克思最爱引用的但丁的诗“走自己的路,让人家去说吧!”抄录于后(此),让我们共勉吧! 新的爱因斯坦、居里夫人正在向我们招手呢!
        

(浙江一考生)

        

B.读《第三只小板凳》

        这是个发人深省的故事。
        劳作课上,同学们交了自己的手工制作,有活泼的泥鸭、可爱的布娃娃……而小爱因斯坦只在第二天才交上个粗陋的小板凳。老师不满地说:“世上大概没有比这更糟的东西了。”可小爱因斯坦站起来举起双手,手中各拿一只看来更糟的板凳,说道:“有的,老师。那交上去的是我做的第三只小板凳,虽然它仍不能令人满意,但比起这前两只来,总还要强一些。”
        对同一只小板凳,老师与小爱因斯坦的看法不尽相同。老师拿它和其他同学精巧的制作相比,因而不满意;小爱因斯坦则是在看到差距的同时,又把它与自己前两次做的板凳相比,看到了自己的进步。
        是的,横向比较能看到与别人的差距与不足,纵向比较会看到自己的进步与发展。只有这样全面地认识问题,才能使人有信心地缩小差距,不断前进。
        横向比较是很直观的。考试成绩单发下来,就知道自己在班上的名次了;手工作品交上去,就知道是相对精巧还是粗陋了……因而人们常常通过横向比较来给事物下定论。当然,事物间确有横向联系,但每一事物本身又有前后相继的纵向联系,事物的发展也总会受其原有基础的影响和制约。例如,我们分析一个同学的表现,既要考虑他的现状,与其他同学作横向比较,又要考虑他原有的基础,与其过去作纵向比较,这样才能预见其继续努力的方向和可能取得的成绩。
        现在有人总喜欢拿年轻的社会主义祖国与老牌资本主义国家比物质财富,比生活水平,借以指斥社会主义制度。这与前面说的仅注重横向比较,而忽视事物历史发展的纵向联系的做法,何其相似! 资本主义国家的物质财富是在长达几百年的时间里逐步创造、积累起来的,其间又不乏对殖民地半殖民地国家的血腥掠夺。而我国的社会主义建设却是从一个“满目疮痍、民生凋敝”的烂摊上开始的,仅走过了短短几十年的历程,其间又不乏天灾人祸。但社会主义制度的生机与活力有目共睹,生产力的高速发展举世瞩目,经济建设的成就令世人惊叹!
        横向比较,看到了差距与不足,知道自己的现状与地位,这样才不会闭目塞听、夜郎自大;纵向比较,看到了成绩与进步,从而预见事物发展的趋势,这样才能总结经验、继续努力而不致失去奋发前行的勇气。有了这样的思想方法,我们才能较为全面、辩证地看待事物处理问题。这也正是爱因斯坦第三只小板凳给我们的启示。
        

(肖 志)

        【评点】
        例文A是考场作文。这篇读后感的优点是,紧扣原文发表感想,借用王安石《游褒禅山记》里的一句议论作为中心论点,阐述了一个正确的观点,表现了具有积极意义的思想。缺点是偶有语病,如“一个人的天资是有差别的”,“一个”应删去。
        例文B,是考场外作文,超脱老师和小爱因斯坦的是是非非,从“比”的角度审视原材料,在认识问题的两种方法上,作出自己的判断,角度新,视点高,有一定的深度。