【题目】
        心愿
        ——1994年苏州市中考作文题。
        【审题】
        文题作文。一般写成记叙文。心愿,即愿望,希望将来能达到某种目的的想法。心愿,可大可小。
        【构思】
        一、“心愿”比照。
        下面是袁骏同学的习作《心愿》。“我”的心愿与爸爸对“我”的心愿比照,“我”的心愿,学画想当画家,集邮,想当地质学家,一一被爸爸“让我考上大学的心愿”扼杀。在比照中显现出 “心愿” 的社会意义。
        在我的心底,总埋藏着一个美丽的心愿,它或许会随着年龄的增长而有所改变,但更会随思想的成熟而日趋强烈……
        孩提时,我曾有个心愿想当一名画家,我掏出了积蓄多年的压岁钱,兴冲冲地买回了画笔、画纸,又报上了 “少年国画班”。我在桌上摊开画纸,挥洒起大笔,一座座山峰,一棵棵青松,顿时呈现在画笔之下。时不时,后退几步看看效果,俨然一副 “老画家” 的派头。
        正当我兴致浓郁之际,爸爸把我叫去:“我去过你们学校了,听老师讲,最近一次测验,你从第十名跌到第十五名了,太退步了! 听说你还在画什么画,马上停止! ”
        于是画笔、画纸被束之于高阁,“国画班”被改报为“课外英语班”,我的心愿破灭了……
        学画不成,我又萌发了集邮的愿望。我主动担任了取信工作,为的是取下我钟爱的邮票。又东奔西走到亲戚朋友家搜集邮票。眼看一天天地那本自制的集邮本越加充实了,古今中外,大千世界,尽在方寸之中,真是其乐无穷。
        正当我对集邮如痴如醉之时,爸爸又把我叫去: “你怎么又搞这种乱七八糟的东西,集什么邮,能考上大学吗? 不许集邮! ”
        集邮本被付之一炬,又一个心愿破灭了……
        接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会,我看到了一部介绍李四光的电影,又梦想作一名地质学家。千辛万苦从太湖旁拾来鹅卵石,从天平山采下火山岩。可石头又全被爸爸扔进垃圾桶,留给我厚厚一叠参考书。我的心愿再次破灭了……
        爸爸啊爸爸,你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿,可你知道我的心愿吗?
        二、“心愿”的扭曲。一般说来,“心愿”总是美好的,是对那些暂时还得不到的美好的东西的追求。张家港市一考生的优秀答卷,写的却是扭曲的“心愿”。在“心愿”被扭曲的叙述中,深刻地揭露了农村中存在的对父母不敬不孝而又死要场面的社会现象。
        村东头的高音喇叭里毛阿敏的 “此情温暖人间” 刚过,村西头的戏台子上又锣鼓喧天。我踏着自行车穿过整个村子,在村后二叔家的院前停下。我刚闻讯昨天奶奶去世的消息,所以匆匆忙忙地赶到乡下。
        我走进院子里,院内人声鼎沸,令我注目的是门边立着的两排身穿白装,手持洋号的乐队,此时指挥手中的棒一扬,乐队奏起了 《妈妈再爱我一次》。我哑然,想来二叔又为这次丧事大花本钱了。这时,上次我回乡下的情形又浮现在眼前: 奶奶住的小屋子实在太热,跟二叔三番几次地说想买一只小台扇,二叔却对老人的心愿置之不理,不是说太忙,就是说买不到。事实上二叔的小卡车每天都要进镇。现在奶奶去世了,连这最后的心愿都没有实现。不知二叔作何感想?
        这时,门口生起一堆火,二叔一边干嚎,一边从屋里抬出一只纸糊的彩电,然后是冰箱,接下去是电扇。这些东西一件件地投入火中,二叔在旁喊着: “妈,这些东西您在时没用上,您现在走了,我一定让您享这个福。”我心中悲哀起来: 我“孝顺” 的二叔啊,奶奶活着,你不肯为她花一分钱,连她最后的心愿都不满足,现在奶奶去世了,你为了争个场面,请了乐队,又请人纸糊电器,花了那么多钱,又是何苦!
        纸电扇在火中一点点地消失,我似乎看到了奶奶愁苦的面容和二叔冷漠的眼光……身旁传来二叔淡淡的声音:“妈原想要只电扇,现在我给她了,她的心愿也算了结了。” 天啊,奶奶,您听见了吗?原来二叔就是这样了却您的心愿的呀! 我的泪水在眼眶中打转,终于流了下来。二叔伏在灵前,用手帕捂着脸,算是为母亲了却了心愿的儿子在“掩面痛哭” ……
        三、“心愿”的反衬。不成其为“心愿”的东西,作为“心愿”铺叙出来,别具震撼力。下面这份优秀答卷,写的心愿,只不过是想得到一次与老师谈话的机会。这样一个不是心愿的心愿,却不能如愿,最后发出了撕心裂肺的呐喊。这份答卷深深打动了阅卷老师,并且引起老师的反思。
        教室的后门又轻轻地开了,一位同学从她身边过去,走出教室。她真羡慕那些同学: 每次考试之后,老师就找他们去谈话。到了初三,老师的心思已不再放在像她这样的学生身上,这真使她很孤独,也很沮丧。自己平时很刻苦,可就是学不上去;但她还是希望老师有一天能给她面授机宜,使自己愚顽的脑袋开窍。
        有一次,她去办公室想请老师帮助自己分析分析学习现状,老师正和两位同学谈笑风生。只见那两位同学眉舒颜开,一脸的自信。她悄悄地立在一旁,老师似乎看到了她。一会儿,上课铃响了,她揣着未了的心愿直奔教室。一路上,心里十分难过。来到班级,她觉得同学们都用鄙夷的目光看着自己。她这时的心愿,不是希望老师给她点石成金之法,而是真想地上有个洞,能让自己一头钻下去。
        她用书遮着脸,悄悄地哭了,哭得很伤心,哭得思维有些乱。她希望老师给自己一块手帕,然后温和地对自己说一句:快把眼泪擦干,扬起风帆搏一搏; 忽然间,又埋怨起父母,为什么不赐给我一颗聪明的脑袋,也让老师、同学都来注视我。
        又一个晚自习,她正在看那一道道深奥的题目。忽然,她发现一个影子正向她走来,她把眼睛悄悄地斜了斜,是老师! 她的心怦怦直跳:老师找我谈话了,老师找我谈话了! 果然,老师走到最后一排,在她身边停住了,然后轻轻地敲敲她面前正在看的书。她忽地从座位上弹了起来。老师一惊,然后示意她坐下,又敲敲她旁边的位置说: “××怎么没来上课? ”啊! 老师原来不是找自己的。她顿时要晕过去,又羞又恼的泪水唰唰地往肚里流: 老师,什么时候您能留心一下像我这样的学生,天哪!
        四、“心愿”的因果。为什么有这样的心愿,有这样的想法,可由因及果,或由果溯因。参见《我多想……》。
        五、“心愿”的意识流。以思想感情发展变化为主线的意识流动,可以从此愿流向那愿,也可以在一个心愿形成进程中的意识流动。参见《心事》。
        【相关题目辨思】
        A. 我多想……
        ——1994年山东省高中招生考试作文题。
        本题仍属文题作文,题目并要求补充完整。因此,本题可写事、写人、写物; 还可以铺开,既想这,又想那。下面的优秀答卷,总体看,用因果构思法。
        秋风萧瑟。远远地看到了,在一片荒凉的黄土地上,一抔黄土,是你的孤坟。“蓉儿”,我哽咽地低唤着,抚摸那块冰凉的小碑,思绪摇曳,回到从前……
        你,一个美丽活泼的16岁少女。好动,幽默,有一颗关心别人的心。你品学兼优,包揽一切家务。与你接近的人没有一个不夸你的,而你却总是掠一下耳边的乱发,淡淡的一笑道:“没啥!”
        同学们都喜欢你。你的家境不好,同学们便经常凑钱给你,但你总是收下攒着,看同学们哪个少点文具便悄悄地买来。那次亚运会捐款,你带头捐了53元,同学们都佩服你,而你只是笑笑说: “这是每个中国人应该做的,没啥!”
        五保户王奶奶家永远有你的身影,现在却永远消失了。记得你生前为王奶奶提水,一直身险些晕倒,我们急忙扶住你,你勉强一笑说: “没啥!”
        蓉儿,你只会说“没啥”,但你三番五次的面色苍白,时常晕倒。大家终于忍不住了,带着你去了医院。
        三天后,化验结果出来了,“血癌”! 我低声告诉了你,你那灿烂的笑容顿时凝固了,眼泪迷离。我慌了,不知所措。你却回过神来给了我一个幽幽的笑。
        蓉儿,望着你的小坟,我泪已成行。一土之隔,竟成两世。我实在不能接受这个现实。“蓉儿、蓉儿”,我声声的呼唤,你能听得到吗?我多想把你唤回,我多想把你唤回啊!
        从构思看,有两个特点:一、首尾创设情境,倒叙开头,引出回忆,顺叙五段并列,末段回到眼前,首尾照应。这样的布局,引发记事写人,触景生情,扣紧“多想”; 二是因果联想,水到渠成。五段抒写,层层推进,塑造出这么好的一位同学,这么优秀的同学,不幸早逝,情不自禁发出呼唤,“多想把你唤回” ! 恰到好处。
        B. 心事
        以 《心事》 为题,写一篇记叙文。
        要求: 1.以记叙为主,可兼有适当的描写、抒情;2.不少于500字。
        ——1995年云南省中考作文题。
        “心事” 范围较广。可以写心里所思念的,也可以写心志,还可以写忧思,如心事重重。如果写心志,《心事》与 《心愿》就近似。
        下面的优秀答卷,近似意识流写法,从忧思“流”向心志。
        打开心扉,便看见在那心灵深处,珍藏着我最真的心事。
        不曾忘记,那年那月那天时时激励着我,使我痛心,催我奋进的往事。
        一个乌云密布,狂风怒号的早晨,父亲照例向山那边进发,干他的山羊买卖……
        两周后,仍不见父亲的身影。一个偶然的 “情报” 飘至家中——父亲被邻居、两个牛马不如的奸贼杀害了! 我简直不敢相信自己的耳朵,然而一具尸体向我出示了有力的证据!
        我第一次受到震动。我没有哭,也没有怨,只是以深邃的目光洞察着周围的人性,感觉着善与美、丑与恶最真诚的抚摸。
        母亲扛起了原本属于三个人的世界。炊烟消瘦的日子里,叠着母亲的哀叹与忧愁。我便被生生地闷熟。是生活使我站立起来,使我学会了思考,亦使我拥有“第三只眼睛”,亦使我珍视我的人生之旅。于是,我拿起手中的笔,用凝固的泪水、澎湃的激情铸成我的第一首小诗:“你走了/你走了/老山羊迟疑地站在圈里/我没有哀号/也没有哭声/静静地远眺前面的石桥/踏碎的日子流成不涸的传说/搓碎的哀叹盛不满烟锅/……你躺在里面遥想天国”。
        时隔几日,我的“豆腐块”居然出现在一家小报的不显眼的角落里。是成功的喜悦,也是知识的贫乏,促使我继续努力进取。一程风雨,一程收获。一颗幼小的心灵轻叩着缪斯的门扉。
        我的理想是当一名作家。这是我童年编织过的梦,我有信心成功。我需要握着我手中的笔,把业已尝到的爸爸留给我的痛苦,把久已压抑在心上的感情倾注于笔端。文学之路,千阻万障,我愿永远做一个赶路的孩子……
        这份答卷的构思,以思想感情发展变化的历程这样一个“意识流”作为行文的主线。作者审题很准,材料的处理精当,以思念、回忆的角度,道出一次意外的打击后,着重写忧思。意外打击使他洞察周围的人性,感受善与美、丑与恶,使他拥有“第三只眼睛”,因此有小诗的发表; 生活的波折,使孩子早熟,业已尝到爸爸留给的痛苦,因此,他的理想,有信心成功。足见文思严密。