《唱给蕃瓜花的歌·忆明珠》全文与读后感赏析

为甚么你一朵朵尽要伸向篱笆外，蕃瓜花？

为甚么你一朵朵尽要爬上墙头去，蕃瓜花？

你是否也在望着山那边，路那边，望着他？

也在期待着那个农学院的毕业生呀，蕃瓜花？

我思念他时便想要写封信，捎上几句话，

你思念他时却从来不作声，只开花！

我每天清早都要先来数数你呀，蕃瓜花！

今天你开遍篱笆开满墙，许是他，该回家？

是你点缀了我们第一个美丽的梦呀，蕃瓜花！

那时候我们刚刚是一对五周岁的小娃娃，

我们好奇地把你那种子悄悄埋在篱笆下，

它果真魔术般变出来一串金花和金瓜！

现在一对共青团员又悄悄订下了，新计划，

我们要播种更美更美的梦呀，蕃瓜花！

他从农学院里带来的知识和科学，是种子，

咳！我多么情愿变成小小的雨点儿，灌溉它！

你一朵朵地伸向篱笆外，望甚么，蕃瓜花？

你一朵朵地爬上墙头去，望甚么，蕃瓜花？

你在炽红炽红的朝阳中举起了千百只金喇叭，

是向山那边，路那边，播送我的心曲吗？　蕃瓜花？

1962年9月2日仪征

这首诗有人物，有故事，但它仍然是一首抒情诗，是一首不同寻常的爱情诗。

“蕃瓜”即南瓜，一种极其普通的瓜果，它的花没有玫瑰、牡丹那样鲜艳夺目，但它却散发着泥土的清香，使人很快想起农村田园的生活。对于诗中的“我”来说，它更是十分珍贵，因为它寄寓着“我”和“他”的爱情，“我”和“他”的梦。

开头第一节，接连提出几个问题，一个比一个急切。伸向篱笆外，爬上墙头去的蕃瓜花，自然不会“望着他”，“我”问花，花自然也不会回答，这只能说明“我”很“痴”。诗就通过“我”的痴态，把“我”对“他”——一个农学院毕业生的迫切期待和思念，刻画得相当真切、动人。如果从叙事的角度来说，这一节写得有点语焉不详，交代不全，但从抒情的角度来看，它却显得十分强烈，它含情脉脉地透露了“我们”之间的关系的信息，引起了读者极大的兴趣。

以下三节，继续沿着“我”的期待这一抒情的脉络展开诗行，同时用夹抒夹叙，不露痕迹地带出了童年时代的回忆——“我们”的“第一个美丽的梦”和现在的“更美更美的梦”，这两个梦都紧扣着蕃瓜花，诗人充分发挥这个意象的抒情表意的功能，给全诗增添了许多情趣。第一个梦是青梅竹马的梦，“好奇”的梦，充满着纯真；第二个梦是成长的梦，“他从农学院里带来的知识和科学，是种子，/咳！我多么情愿变成小小的雨点儿，灌溉它！”这两行诗，既反映了“我们”的纯朴真挚的爱情，也表达了“我们”永远扎根农村的理想。从第一次好奇地无意地播下种子到今天深情地专注地播下种子(这是虚写，是想象)，前后一以贯之，却又经过质的飞跃，格外令人遐想不止。

最后一节与第一节呼应，仍然是四个长句，四个问号，从语气和句式上看，似乎和第一节差不多，但不大的变化之中感情却更强烈了，原先是问蕃瓜花为什么“伸向篱笆外”、“爬上墙头去”，如今是问蕃瓜花“望甚么”，“我”对“他”的想念更为强烈，蕃瓜花也就更能体贴“我”的心曲，于是在“我”的心目中，蕃瓜花终于幻化成了“播送我的心曲”的“千百只金喇叭”，“我”似乎更痴了。这一巧妙而自然的构思，加强了全诗的抒情气氛。

这首诗通篇用的是长句，极富缠绵悠长的韵味。还有在总共五节二十行中，竟有九行以“蕃瓜花”收尾，这一声声“蕃瓜花”的亲切呼唤，犹如面对爱人的喁喁情话，由此可见，诗人为内容的表达找到了最适合不过的形式。它没有使用“爱”、“接吻”、“拥抱”之类的烂熟词语，始终是借花抒情，写得含蓄、深沉，确是一首六十年代不可多得的爱情诗。