[题目]
        　　阅读下文,回答文后问题
        　　晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
        　　林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
        
        1. 解释下列句中加点的词语。
        　　(1) 复前行,欲穷其林。穷:________
        　　(2) 土地平旷,屋舍俨然。俨然:_______
        2. 用“|”标示出下列句子的诵读节奏。
        　　(1) 缘 溪 行,忘 路 之 远 近。
        　　(2) 有 良 田 美 池 桑 竹 之 属。
        3. 翻译下面的句子。
        　　(1) 阡陌交通,鸡犬相闻。
        　　　　译文:___________
        　　(2)男女衣着,悉如外人。
        　　　　译文:_________
        4. 依据文中的描述,准确说明进入桃花源的山洞口所在的位置。
        　　桃花源的山洞口位于___________。
        5. 用文中的语句填空。
        　　渔人“欲穷其林”的原因是“____”;文中描写桃花源中人精神状态的句子是“__________”。
        　　[题解]
        　　一般认为,这份试题能体现《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》精神,“读文言文要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文。”该试题围绕“了解内容,能顺畅的朗读”命题。
        　　可与河北题、广西题、日照题参照阅读。
        　　第1题。考查词语解释。
        　　参考答案: (1)走到尽头 或:走尽,穷尽 (2)整齐的样子 或:整齐
        　　第2题。考查朗读节奏停顿的划分。节奏停顿正确把握了,读起来就顺畅。划分节奏停顿,可从意义停顿入手,结合语法结构分析。如“缘溪行,忘路之远近”,“缘溪”是介宾短语作“行”的状语,“路之远近”是偏正短语充当“忘”的宾语。这样一分析,划分就有把握了。
        　　参考答案:
        　　(1) 缘溪/行,忘/路之远近 或:缘溪/行,/忘/路之远近
        　　(2) 有/良田美池桑竹之属
        　　第3题。考查句子翻译。
        　　参考答案:
        　　(1) 田间的小路交错相通,(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
        　　(2) 男女的穿戴,完全与桃花源外的人一样。
        　　第4题。考查对文意的理解。
        　　参考答案: 武陵一条两岸是桃花林的小溪的水源处。
        　　第5题。考查对文意的理解。
        　　参考答案: 甚异之 黄发垂髫并怡然自乐