晏阳初先生是中国现代史上著名的教育家,也是世界平民教育运动和乡村改造运动的奠基人。70年来,他筚路蓝缕、孜孜不倦先后在中国与世界发展中国家从事平教和乡村改造运动,为改善贫苦农民的生活状况无私地奉献了自己的全部心力,也形成了一套完整的平民教育与乡村...

本世纪初,西方各种教育思潮相继影响我国,到了二十年代初,教育测验也开始受经国内教育家的重视。有的学校就利用测验对比研究、实验各种教学方法。如当时的东南大学附小就曾作过生字教学讲解法与练习法的比较实验;中文横写与竖写的比较实验;毛笔钢笔书写的比较...

陶行知的“生活教育”的教学原则就是“教学做合一”。它来源于杜威的实用主义的经验论,是杜威的“从做中学”的另一种说法。陶行知直接说过:没有教育即生活的理论在前,决产生不出“教学做合一”理论。所谓“教学做合一”就是“怎样做就怎样学、怎样学就怎样教;...

陶行知主张“生活即教育”,因而就把社会作为学校来看待。也就是说“社会即学校”的地方,才能真正行“生活即教育”,要行“生活即教育”,必然是要“社会即学校”。 陶行知认为“整个社会的活动,就是我们教育的范围。”“社会即学校”“是要把笼中的小鸟放到天空...

陶行知自己认为他的“生活即教育”的主张,是师承杜威的“教育即生活”演变而来的。他说,“从教育即生活”到“生活即教育”“翻了半个跟斗”,其实本质上仍没有走出实用主义教育思想的圈套。 陶行知曾把“生活即教育”概括为:“一、是生活便是教育;二、是好生活...

陶行知先生是我国“五四”以后最有影响、最著名的进步教育家。他所生活的年代,正是我国旧民主主义革命的新民主主义革命大变革的时期。1914年赴美国留学。1916年回国以后,选择了一条教育报国的改良主义道路。他曾担任南京高等师范的教务主任。1920年担任“中华...

“五四”学生爱国运动,一下子使中国人民与帝国主义和军阀政府的斗争空前尖锐化、表面化,使蔡元培及其所领导的北京大学和封建势力的斗争重新激化起来。正如鲁迅所说:“‘五四’事件一起,这运动的大营的北京大学负了盛名,但同时也遭了艰险”。由于北京大学是新...

黄炎培,是中国近现代一个著名的爱国主义、民主主义的教育家,他在中国奋斗几十年,和其同事们辛苦创办、惨淡经营为数众多的职业教育机构及农村教改试验等,在团结民族资产阶级进步力量、传播和普及科学技术知识方面做出了一定贡献,为国家培养了大批人才。但打破...

实用主义最初是以“实利主义”的译名,于一九一二年由当时的民国教育总长蔡元培的介绍而引入中国,此后经各种教育刊物不断专文阐述,逐渐对中国教育界和思想界产生影响。1919年5月1日开始,实用主义教育杜威应北京大学的邀请,来到中国进行了两年两个月之久的讲学,...

蔡元培先生是中国近现代著名的民主革命家和教育家,他的一生为中华民族的进步和发展、为中国建立资产阶级教育体制,尤其是为改革和发展中国的高等教育事业作出了重要贡献,嬴得了人民的尊敬和爱戴,毛泽东称其为“学界泰斗,人世楷模”。 但是,同其他历史人物一样,...

蔡元培一生的教育理想就是要使教育独立。为此,他在教育中的改革措施主要在于推行从法国学来的大学院制和大学区制。他鉴于过去在北洋军阀统治下,教育横遭干涉,备受摧残,教育部也变成了腐败的官僚机构的现实,于是改教育部为大学院,想采用大学院这种教育行政制度...

道尔顿制是美国的柏克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市道尔顿中学所创设的一种教学制度,因而得名。其目的是废除年级和班级教学,让学生在教师的指导下,各自主动地在作业室内,根据拟定的学习计划,以不同的教材、速度和时间进行学习,以适应学生能力、兴趣和需...

杨昌济先生是毛泽东同志最尊敬的老师之一,他为湖南大学的创办作过很大的努力,但是在军阀统治时代,他的愿望也只能落空。 早在辛亥革命以前,他就和章士钊酝酿过创办湖南大学。他在考察英国教育制度时,发现英国小学校长大多为大学毕业生,有的小学教员也是大学毕...

五四运动时期,工读主义教育思潮盛行。在这种思潮的推动下,北京高等师范学校一部分在校学生和毕业学生于1919年2月成立了“工学会”,他们希望通过工读建立一个人人劳动,手脑并用,没有剥削的平等社会。为了实践这个思想,工学会的会员们,不仅对清洁卫生及各种应办...

“五四”时期对封建主义教育进行了一系列的改革,但这种改革受到了很大的阻力。从把持中央政权的北洋军阀到北方军阀以及一切封建的卫道士都极力阻挠新文化教育运动的发展。1923年军阀政府公布的所谓《中华民国宪法》规定有“中华民国人民有尊崇孔子之自由”的...

民国元年(1912年)南京临时政府成立后,以孙中山为首的资产阶级革命派,在对政治、经济等方面进行革命变革的同时,也对文化教育进行一系列的改革。在教育方面,1月9日成立了中央领导机关教育部,并任命蔡元培为教育总长。自此,南京临时政府的教育改革拉开了序幕。第...

本世纪初,日本侵略者强占了我国领土台湾省,并在台湾实行差别教育。1914年,台湾的林烈堂、林献堂、辜显荣、林熊征、陈中和、李春生、蔡莲舫、林柏寿等204人,出于对日本人实行的差别教育制度的不满,集资248820圆,在台中私办了一所学校,名台阳中学,专门吸收台湾...

袁世凯死后,各派军阀互争北京政权,以致政党纷出、政局动乱、混战连年。结果教育事业无人管理,教育经费奇缺,就连教育部员的工资也积欠难发,加上军阀政权对新教育的压制,激起了教育界的强烈不满,罢教、请愿、辞职抗议等活动接连不断。在这种情况下,产生了要求教...

1915年12月12日,袁世凯登上了“中华帝国”洪宪皇帝的宝座。为了复辟帝制,他特别重视利用教育阵地,推行他的尊孔读经的复古主张。他还将复古教育纳入到宪法之中,以法律的形式强迫人民遵照执行。袁世凯推行复古教育,主要表现在三个方面。第一,竭力复活清末封建的...

这是近代中国妇女为兴学捐躯的事件。惠馨早年丧夫,博学能文,见国势日蹙,认为非兴学无以救亡,乃以倡女学为己任。1904年集款创办贞文女学校于杭州。次年因经费告罄、学校将停,惠罄服毒自尽,希望以自己的死来警醒世人,引起社会注意,拨款兴女学。消息传出,全国震...