甘蝇, 古之善射者。彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫,学射于甘蝇而巧过其师。纪昌者,又学射于飞卫。
        飞卫曰:“尔先学不瞬,而后可以言射矣。”
        纪昌归,偃卧其妻之机下, 以目承牵挺。二年之后,虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。
        飞卫曰:“未也, 必学视而后可。视小如大, 视微如著, 而后告我。”
        昌以氂悬虱于牖,南面而望之, 旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物, 皆丘山也。乃以燕角之弧,朔蓬之簳射之,贯虱之心,而悬不绝。以告飞卫。
        飞卫高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”

        ——《列子·汤问》

        读过这篇寓言,我们很自然地联想到达·芬奇教学生开始学习绘画时,先练习画蛋的故事。这些故事告诉我们一个道理:无论学习什么,必 须重视基本功的训练。换言之,重视基本功的训练,也就是悟得了学习之道。如果我们能象故事里的纪昌一样,从严、从难地要求自己,持之以恒地认真学习基本知识,搞好基本技能的训练,那么, 不论是什么复杂技艺,尖端科学,都能够“水到渠成”地学会和掌握。
        对故事里的两个人物纪昌和飞卫,作者采用了不同的写法。纪昌是故事的主人公,用的是实写, 从正面突出写他学习的极大毅力和意志。如练习“不瞬”,他仰卧妻子的织布机下, 目不转睛地盯着上下摆动的踏脚板,竟达两年之久, 以至“虽锥末倒眦而不瞬”; 后来“学视”,他用牛毛系上虱子,悬挂在窗口上,然后迎着光线望着,仅十天,虱渐渐变大,三年之后,虱竟“如车轮”。最后,终于开弓即“贯虱之心,而悬不绝”。作者通过练“不瞬”、“学视”这两个富有夸张色彩的细节描写,既把纪昌一丝不苟,刻苦学习的精神刻画得非常动人,又反映了纪昌学习成绩之大,射技之精。
        对飞卫,作者则是从侧面写。但也形象鲜明,写得很成功。飞卫是纪昌的老师,他的射技如何呢?作者只介绍他老师甘蝇,是“古之善射者”,张弓箭发,“兽伏鸟下”,而他又“巧过其师”,那么,其艺之高,便可想而知。纪昌向他学射,他先叫纪昌学“不瞬”,一练两年,而后“学视”,一练又是三年。前后两次,都没有直接写他如何教纪昌开弓射箭,但一个重视基本功训练,教学严肃认真而又独具特色的师长形象, 已经描画出来了。当纪昌射艺学成之后,他“高蹈拊膺”,仅四个字,便表现出了他无私传艺,热爱学生的精神境界,可谓传神之笔。开头几句叙述甘蝇、飞卫、纪昌的师承关系,最后飞卫向纪昌说:“汝得之矣!”这话不仅仅是指纪昌学会了射技,而更重要的是认为纪昌得到了学艺之道。这句话,照应了开头关于师承的叙述,表现了飞卫的思想深度,画龙点睛地道出了整个故事的题外之旨。