D₁《说“思”》写作提纲
        《谈……》、《说……》之类的题目,一般可以有以下七种思路结构,以及由这七种思路组合成多种多样的综合式。
        (一)总分总式(基本式)。
        提出问题:学会动脑筋是一个重要的问题。分析问题:搞好学习、工作、科研等都需要动脑筋。
        总结:要养成多动脑筋的习惯。
        (二)总分式。
        总论点:要养成多思的习惯。
        分论点:
        1.　多思才能把知识学活。
        2.　多思才能有所发明创造。
        3.　多动脑筋才能越用越灵。
        (三)分总式(归纳式)。
        分列实例:
        牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律;瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机。
        马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说。
        归纳总结:凡事必须多动脑筋。
        (四)证明式。
        这是与归纳式正好相反,先提出论点,然后举事例证明之。
        (五)递进式。
        是什么:“思”就是提倡动脑筋。
        为什么:“勤思”的重要。
        怎么样:还有“善思”。
        (六)正反并列式。
        提出论点:要提倡多动脑筋。
        正面论证:多动脑筋的重要。
        反面论证:不动脑筋的危害。
        (七)比较并列式。
        态度对比:生活中的两种人——勤于动脑筋的人,懒于动脑筋的人;
        结果对比:不同态度,不同结果;
        思想根源对比:不同态度,不同思想根源。
        结论:应学习持第一种态度的人,做勤于思考的人。
        D₂“俭”
        一般可以有以下立意:
        1.俭以养廉
        2.俭以养德(德>廉)
        3.俭与勤(节流与开源)
        4.俭与奢
        5.俭与吝(俭朴与吝啬)
        6.俭朴也是力量(俭以养廉、养德,归结到效果)
        7.俭朴与改革开放
        8.俭与社会风气
        9.俭与移风易俗
        10.俭与青少年
        《俭以养廉》结构提纲
        正面:
        俭:(1)　俭朴是人的一种美德(个体);
        　　(2)　俭朴是中华民族的优良传统(整体);
        廉:(3)　俭能养廉(概括);
        　　(4)　四化大业需要俭、廉(具体);
        反面:(5)　奢→丧志→忘民→毁业。
        合拢:(6)　归结。