[题目]
        

口 语 学 习

        ① 我们往往只注意文字的学习,而不注意甚至不理会语言(口语)的学习。也就是说,尽管我们天天讲“语文”教学,实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”,我们的语文教学是半身不遂的。
        ② 这种情况自然不难从历史上找到解释。半个世纪以前,那是文言的时代,文言是没法子当作活语言来教的,自然只有文字的教学,没有口语的教学。文章要写好,说话不妨乱七八糟。而文字的教学也只能依靠“目治”,不能从口语得到多大的帮助。
        ③ 时代不同了,可是人们有惰性。现代的儿童学习的是白话,是普通话,是活的语言。活语言的教学应该是耳目并用,并且先耳后目。可是我们的教学法并没有根本性的改革,基本上还是“目治”,还只是抓书面作业,不从口语训练入手。
        ④ 在当今时代,口语表达在生活中的重要性好像不用强调大家也会承认,可是在语文教学上并没有采取相应的措施。撇开口语训练本身的用处不说,光从书面语训练来说,口语训练也是不容忽视的一个环节。一个人一天不知道要说多少话,可是一年不一定能写上几封信、几篇文章;一个学生一天上好几堂课,要答问,要讨论,而作文只有两星期一次。抓住口语这个环节,让学生受到应有的训练,说起话来有条有理,有头有尾,不重复,不脱节,不颠倒,句式有变化,字眼有讲究,还愁他不会作文?放过这个环节,让他说话随随便便,乱七八糟,只在两星期一次的作文课上才要求他立意谋篇,字斟句酌,那就是一曝十寒,怎么精批细改也不容易提高作文的水平。
        ⑤ 总之,口语是书面的基础。语文教学从口语训练入手,是顺乎自然,事半而功倍。放过口语训练,孤立地教学书面语,是违背自然,事倍而功半。
        1. 本文是针对什么现象发表议论的?
        答:____________________
        2.用横线在第④段画出能体现“事半而功倍”这一短语具体含义的语句。
        3.请用一句话概括本文第④段的主要意思。
        答:____________________
        4.本文多处运用了对比论证,试从文中举一个例子加以说明。
        答:____________________
        5.请用简洁的文字写出本文的中心论点。
        答___________________
        [题解]
        第1题。考查对议论针对性的理解。也就是作者写作的缘起。
        答案:
        我们往往只注意文字(书面语)的学习,而不注意甚至不理会语言(口语)的学习。
        第2题。考查对第④段内容的理解。
        答案:
        抓住口语这个环节,让学生受到应有的训练,说起话来有条有理,有头有尾,不重复,不脱节,不颠倒,句式有变化,字眼有讲究,还愁他不会作文?
        第3题。考查对第④段段意的概括。
        答案:
        口语训练不容忽视。或:
        口语训练也是不容忽视的一个环节。或:
        口语训练有助于提高作文水平 或:
        谈口语训练的重要性。
        第4题。考查对对比论证的理解。
        参考答案,可从以下三例中选答一例:
        (1)第②③两段写不同时代的情况用了对比:半个世纪以前,文言不能当活语言来教,自然只有文字的教学,没有口语的教学;现时代儿童学的是活语言,教学应该口语和书面语一齐抓。
        (2)第④段讲口语训练的作用时用了对比:抓住口语这个环节,作文水平容易提高;放过口语这个环节,作文水平难以提高。
        (3)第⑤段将两种做法的效果作对比: 从口语训练入手,事半而功倍;放过口语训练,事倍而功半。
        第5题。考查中心论点的归纳。
        答案: 语文教学要抓好口语训练。