[题目]
        阅读《枫叶如丹》[甲]和《筏子》[乙]的两段文字,完成1—7题
        [甲]次日清晨起床,整个青山全在静憩中。走到院里,迎面是株枫树,红艳艳的枫叶,挂满一树,铺满一地。
        我回屋取了相机,把镜头试了又试,总觉得缺少些什么。若是画家,会描绘出一幅绚烂的油画。可我又不是。再望望那株枫树,竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。
        这时,木屋门开了,一个八九岁的女孩蹦了出来。她是R先生的外孙女莉贝卡,他们全家的宝贝。小莉贝卡见我凝视着枫树,就跑到树下,捡起两片红叶,来回地跳跃,哼着只有她自己懂的曲调。
        最初的一缕朝阳投进山谷,照到红艳艳的枫树上,照到莉贝卡金色的头发上。就在这一刹那间,我揿动快门,留下一张自己很满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位澳大利亚朋友为那张照片起了题目: 秋之生命。
        [乙]像突然感受到一股强磁力似的,岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进? 从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把整个儿吞噬了。
        啊,请你定睛瞧一瞧吧,那上面还有人哩。不只一个,还有一个,……一,二,三,四,五,六,一共六个人! 这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。
        这就是黄河的羊皮筏子!……
        岸上看的人不免提心吊胆,皮筏上的乘客却从容地在谈笑,向岸上指点什么,那神情,就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公,目不转睛地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。
        1.[甲][乙]两段文字是同一位作者写的,这位作者是( )
        A.巴金 B.秦牧 C.袁鹰 D.茅盾
        2.文中加点的“憩、缕、噬、湍”四个字,注音正确的一项是: ( )
        A. qi lu shi tuan
        B. xi lu chi chuan
        C. qi lou chi tuan
        D. xi lou shi chuan
        3.下列没有错别字的一组是( )
        A.条分缕析 游刃有余 大器晚成 老态龙肿
        B.汹涌澎湃 烦冗拖沓 毛骨悚然 面面相觑
        C.披星戴月 垂头丧气 礼尚往来 五色班烂
        D.云蒸霞蔚 纷繁芜杂 遐思迩想 滥竽充数4.对文中加△的词“竟”和“不免”理解正确的一项是( )
        “竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。”
        △“岸上看的人不免提心吊胆。”
        A.“竟”表示情况的发生出于意料之外。“不免”形容看的人提心吊胆的程度。
        B.“竟”强调枫树非常像凄苦的老人。“不免”说明看的人不全提心吊胆。
        C.“竟”表示情况的发生出于意料之外。“不免”说明看的人难免不提心吊胆。
        D.“竟”强调枫树非常像凄苦的老人。“不免”形容看的人提心吊胆的程度。
        5.与“小莉贝卡见我凝视着枫树”结构相同的句子是( )
        A. 我愿他们能在我的挥手之中感受到我的钦佩和敬意。
        B. 我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
        C.他的勇敢和智慧使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪。
        D.我坦然地站在那里听凭摄影师调摆角度和位置。
        6. 根据文意,在[甲]段文字的最后一段中,作者对
        那张照片“很满意”、朋友们也“都喜欢”的原因是
        7.[乙]段划线处的叙述文字,采用的是____手法。
        [题解]
        第1题。考查文学常识。
        答案: C。
        第2题。考查字的注音。
        答案: A。
        第3题。考查辨认错别字的能力。
        答案: D。
        第4题。考查句中词义的理解力。
        答案: C。
        第5题。考查句子结构。
        答案: A。
        第6题。考查对文意的理解能力。联系前后文可知: 第二段,“总觉得缺少些什么”,第三段写“女孩蹦了出来”,最后为照片题名“秋之生命”。由此,可从照片的内涵追溯原因。
        答案: 孩子的出现使画面表现出秋的生命力。或:
        画面上有了莉贝卡,能表现出枫叶的生命力。
        第7题。考查对比写法的辨析能力。
        答案: 对比。