名词的活用
(1)名词活用为一般动词 名词活用为一般动词,活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作化了。例如: ......
一词多义
文言文中,一词多义的现象非常普遍,有的能多达十几个义项。如“通”在初中教材所选文言课文中就有多个义项:(......
通假字的种类
(1)“声旁字”代替“形声字”。 例如:寒暑易节,始一反焉。(反—返)(《愚公移山》) (2)“形声字”代替“声旁......
通假字的形式
(1)“本无其字”的假借字。 古代文字少而所记事物多,文字常常不够用,想记一事而无其字,只有借同音字代替。 ......
三“评”
安徒生说:“最奇异的童话,是从真实的生活里产生出来的。”不只是童话,这几种文学作品,这虚构出来的种种情节......
二“析”
分析表现手法怎样为喻理服务。 例如:《皇帝的新装》中写道:“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,......
一“读”
不只要读故事,更要读出故事背后蕴藏的深刻道理。 例如:《伊索寓言》大都是分为两部分,前半部分是故事,后半......
分析寓言和童话的寓意
(1)要善于从情节安排上分析寓意。 寓言、童话的作者,总是把自己的劝诫或讽喻之意寄寓在一个虚构的故事里,通......
童话、寓言、神话这三种文学样式的异同
(1)相同点:童话、寓言和神话,都是凭借联想和想象,运用拟人、夸张、比喻等手法,塑造虚幻的形象,通过并非现实......
指示代词
此cǐ 代词,这。例如: (1)此何遽不为福乎?(《塞翁失马》) (2)腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。(《观潮》......
人称代词
(1)第一人称代词 余yú 第一人称代词,相当于“我”。例如: ①余忆童稚时,能张目对日。(《童趣》) ②尝贻余......
量词
表示人、事物或动作的单位:匹、卷、乘、只。 量词不能单独使用,常和数词结合,组成数词短语,文言文中常省略......
数词
(1)表示确数:一、二、三、百、千、亿。 (2)表示概数:几、几何、许、所、余。 (3)表示序数:第一、初一。 (4)......
形容词
(1)表示性质:香、苦、大、深、曲、穷、远。 (2)表示状态:霏霏、洋洋、缤纷、恂恂。......
动词
(1)表示动作、行为:坐、立、拜、观、临、往、行。 (2)表示存在、变化:消、亡、存、长。 (3)表示心理活动:思......
