学,然后知不足;教,然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然

2024-02-27 可可诗词网-礼记 https://www.kekeshici.com

【注释】

选自《礼记·学记》。

困:不够。

【赏析】

《礼记·学记》是一篇有关古代大学教育的文章。它阐明了教育能够化民成俗的重要功能,因而国君必须尊师重道,使全民知道学习的重要。它是我国古代教育理论、教学原则、教学方法的总结,也是研究中国教育史的经典著作。即使到了教育现代化的今天,其中不少内容仍然具有较高的参考价值。在谈到教与学的关系时,它写道:

“学,然后知不足;教,然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”

意思是:学习之后,才知道自己的不足;施教以后,才知道自己有不够的地方。知道自己的不足,才能自我反思;知道自己不够,才能继续钻研以自强。

这一句论述了教与学相互促进的问题,对从学从教的人都有启迪作用。学习“至道”的人,越学体会越深,便越加感到自己不足。施教的人,在教授中,对“至道”的理解越深入,越容易产生困惑,越需要深入研究,才能以己之昭昭,使人昭昭。这里,既有施教者的水平问题,也有如何针对不同的对象,采用不同的方法因人施教的问题。

所以,知道自己有不足的地方,就应该自我反省,面对困难知难而进,努力学习。知道自己有不通的地方,就应该督促自己努力钻研,提高学问水平。这样,就能实现教和学相互促进,“长善救失”,共同提高。