诗歌就像图画： 有的要近看才 看出它的美，有的要远看; 有的放 在暗处看最好，有的应放在明处 看，不怕鉴赏家敏锐的挑剔; 有的 只能看一遍，有的百看不厌。

————〔古罗马〕贺拉斯 《诗艺》

不能理解的人也不能欣赏。

————〔英〕莎士比亚《爱的徒劳》

有时我愉快地读着一本书，却 痛恨着它的作者。

————〔英〕斯威夫特《杂感》

如果一个人自己具有某种品 质，就具备对那种品质的鉴赏力。

————〔英〕狄更斯 《游美札记》

审美的根源在于感受力。

————〔美〕马尔库塞 《论解放》

欣赏诗就是一种美感的再创 造，一种美的事物的制造; 或者是 想象在一个题材上作适当的发挥。

————〔美〕杰克·吉伯特《谈1965年美国诗坛》

艺术欣赏力究竟是什么呢?由 于反复的经验而获得的敏捷性，它 表示在能使它美化的情况下，抓住 真实与良好的东西，并且迅速而强 烈地为它所感动。

————〔法〕狄德罗 《论绘画》

艺术中坏的审美趣味在于只 知喜爱矫揉造作的雕饰，感觉不到 美的自然; ……乖戾的审美趣味在 于喜欢正常人一见到就要作呕的 题材，把浮夸的看作比高尚的还 好，把纤巧的装腔作势看作比简朴 自然的美还要好。

————〔法〕伏尔泰 《趣味》

只要有热心和才能，就能养成 一种审美的能力; 有了审美的能 力，一个人的心灵就能在不知不觉 中接受各种美的观念，并且最后接 受同美的观念相联系的道德观念。

————〔法〕卢梭《爱弥儿》

一件艺术作品是由自由大胆 的精神创造出来的，我们也就应尽 可能地用自由大胆的精神去观照 和欣赏。

————〔德〕歌德 《歌德谈话录》

如果我们欣赏一幅绘画，因此 忘掉了艺术家，艺术家一定认为这 是对他的最高赞美。

————〔德〕席勒《阴谋与爱情》

若是要把感性的人变为理性 的人，唯一的路径是先使他成为审 美的人。

————〔德〕席勒《审美教育书简》

美育是学生全面发展的一个 不可缺少的部分，它的本质在于理 解自然和社会的美，理解人与人的 相互关系的美，在于以艺术眼光来 认识周围现实，也在于培养艺术上 的美的创造力。

————〔俄〕凯洛夫《教育学》

美育的这个领域带有很强的 个人的、个别化的性质。没有单独 的、个人的情感，就没有审美素养。

————〔俄〕苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

功利是依靠理知来认识的;美 是依靠直觉能力来认识的。

————〔俄〕普列汉诺夫《从社 会学观点论十八世纪法 国戏剧文学和法国绘 画》

奇文共欣赏，疑义相与析。

————(晋) 陶渊明 《移居二首》

人们欣赏文艺，不只要求它有 完美的形式，也要求它具备形式 美。

————王朝闻 《王朝闻文艺论集》

没有想象就没有艺术的创造， 没有想象也就没有艺术的欣赏。

————王朝闻《适应为了征服》

丑的东西往往要带上美的面 具，丑的东西呈现在人们面前的时 候，往往以美出现。而美的东西有 时则并未使你一眼看出是美的。

————云杉《美……》

有一些东西并不一定要得到， 只要能够欣赏到就很好，当你欣赏 的时候那是一种完善，一旦得到 了，反而会破坏了那种完善。

————汪国真《年轻的季节》

欣赏、演奏古典音乐的实质是 进行个别的哲学交谈。所以我习惯 一个人关起门来听。我沉思，我忧 郁，我哭，我笑，但我并不感到孤 独。

————赵鑫珊《哲学与当代世界》