二一、2000年高考诗歌赏析题
[题目]
阅读下面这首诗,完成1—2题
1.对这首诗的解说,不恰当的一项是
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指”暮色”降临之前。
B. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C. “你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
2. 对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
[题解]
本诗选自《诗集1942—1947》,作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”(又叫“九叶派”)的代表诗人之一。
第1题。考查对诗歌寓意的理解力。头两句,联系全诗,居于蕴含的时间序列“黄昏”、“暮色”之始。A项解说正确;三、四句的寓意较明显,B项解说恰当;C项对“你们”的解说符合诗意;D项解说则不当。整首诗出现的形象以及有关形象的感受,都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”,不能理解为“稻束”沉思的内容,更不可能“实际上就是”。
答案: D
第2题。考查对诗的赏析能力。A项是对选诗主题和结构的概括,赏析正确;B项对诗歌表达技巧的赏析,也正确;C项对诗歌深层意义的赏析,正确;D项对诗的内容理解错误。“肩荷着那伟大的疲倦”的主体只能是“你们”,即“稻束”,只能是母亲劳动的结晶——“金黄的稻束”。
答案: D
阅读下面这首诗,完成1—2题
金黄的稻束
郑 敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里,
我想起无数个疲倦的母亲,
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,
收获日的满月在
高耸的树巅上,
暮色里,远山
围着我们的心边,
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思,
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河,
而你们,站在那儿,
将成为人类的一个思想。
1.对这首诗的解说,不恰当的一项是
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指”暮色”降临之前。
B. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C. “你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
2. 对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
[题解]
本诗选自《诗集1942—1947》,作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”(又叫“九叶派”)的代表诗人之一。
第1题。考查对诗歌寓意的理解力。头两句,联系全诗,居于蕴含的时间序列“黄昏”、“暮色”之始。A项解说正确;三、四句的寓意较明显,B项解说恰当;C项对“你们”的解说符合诗意;D项解说则不当。整首诗出现的形象以及有关形象的感受,都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”,不能理解为“稻束”沉思的内容,更不可能“实际上就是”。
答案: D
第2题。考查对诗的赏析能力。A项是对选诗主题和结构的概括,赏析正确;B项对诗歌表达技巧的赏析,也正确;C项对诗歌深层意义的赏析,正确;D项对诗的内容理解错误。“肩荷着那伟大的疲倦”的主体只能是“你们”,即“稻束”,只能是母亲劳动的结晶——“金黄的稻束”。
答案: D
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