1990年7月6日,在日本兵库县神户高冢高中,发生了一起学校校门挤死学生的恶性事故。这个事件在日本教育界乃甚整个日本社会引起轩然大波。,早晨8点30分,该校高一女生石田僚子匆匆赶到校门,几名教师按照学校为整顿学生迟到而作出的规定,正在动手关闭校门。为了不被马上就要关闭的校门关在校外,石田和其他学生拚命向校门内跑。在同一时刻,负责值勤的该校教师细井敏彦,在未确认安全与否的情况下就站在校门内关闭那扇高1.5米,长6米,重230公斤的滑轨式大铁门,于是一场悲剧发生了。石田被铁门一下子撞出两米多,头被夹在了铁门和水泥柱门框之间。当其他学生惊呼着把铁门推开时,石田摔倒在地,口耳流血,昏厥过去。由于颅骨骨折严重,经抢救无效,石田僚子在两小时后死亡。根据事后警方对现场的检测和对那扇铁门的冲击力的实验,当时铁门在轨道上滑行的时速达到8公里以上,它所产生的瞬间撞击力足以将钢盔挤碎。
        事件发生后,日本的各大报纸、电台、电视台都作了详细报道,连外国的一些报纸也作了报道。社会舆论纷纷谴责当事学校和肇事教师的所作所为。日本首相海部俊树在回答记者提问时指出:“这一事件的发生是学校规则直接相连的,这是人性问题,是绝对不能允许的。”
        这一悲剧给人们带来的冲击不仅仅是一个学生的死亡,更多的是触发了人们对于长期以来日本管制主义教育的反省和思考。神户高冢高中对学生的上学、放学及校内生活详细设定30多条苛刻的规则,其中就有由教师轮流负责的“校门指导”制度。从根本上说,规则的实施并不是从学生的利益出发,对学生一味采取压制、惩罚手段,而不从指导学生的内心世界上多下功夫。值得注意的是,这种管制主义教育并非神户高冢高中所特有。这反映了日本教育的一个共同特点,把力量过多地放在维持秩序上。
        溯本求源,管制主义教育还有其深刻的社会文化背景和历史渊源。日本社会是个重共性、轻个性的社会,在任何组织中,下级对上级必须绝对服从,上级对下级非得严格要求才行。管制主义教育实际上就是这种以严格管理来维持高度一致性的思想大教育上的反映。传统上,在日本的学校里,教师具有绝对的权威,学生对于教师的指示,不管其是否合情合理,都必须遵守;对学生的错误行为则采取惩罚措施,包括让学生当众出丑。二战时期,管制主义教育盛行一时;二战以后虽经教育民主改革,也未销声匿迹,在80年代恢复传统。加强秩序的口号之下又有死灰复燃之势。因此,只有彻底认识到管制主义教育的危害,认识到彻底克服它的迫切性,才能从根本上杜绝校门挤死学生这类惨案的发生。