一次,在昆明市妇联召开的家庭教育咨询座谈会上,一位同志深有感触地谈到一件事:他的一个朋友,夫妇俩年纪都大了,有四个很“成器”的儿女,但老人却感到十分孤独。原来,儿女中有的考上了大学,有的当了工程师,但他们除星期日回家品尝一顿老人做的美味佳肴外,平时极少回家。两位老人每念及儿女之孝心竟如此,不得不求助于朋友的友情和关心。
        笔者掩卷,不免感慨,四个儿女很“成器”,说明两位老人在儿女身上倾注了很多心血,望子成龙之心终归实现。然而,他们的晚年在精神生活上却走进了戈壁滩、沼泽地,这给我们什么启示呢?
        首先,升学教育的指挥棒,迫使父母和子女都把教育的天平倾斜到了智力教育这边,而非智力教育却倍受冷落。情感教育是非智力教育中的重要组成部分,父母望子成龙心切,可谓把最真诚、最无私的爱给予了儿女,然而,却未把这颗爱心也传给儿女,即没对儿女进行情感教育。父母是孩子的第一任教师,在孩子一生的成长中起着难以替代的作用,因此,儿女缺少爱心也就是合乎逻辑的自然延伸。诚然,解决这个问题,是一个系统工程,需要家庭、学校、社会协调进行。全社会应努力制定合理的选拔人才制度,将应试教育转轨到素质教育上来,使我们的人才真正是德、智、体全面发展的高素质的人才;学校也应从片面追求升学率中解放出来,不要把天真活泼的青少年变成老气横秋的小老头,不要整日钻在大量收效甚微的题海里去屠宰青少年的智慧,而应把智力教育和非智力教育一齐抓起来,培养出全面发展的合格“产品”;家庭是社会的细胞,父母必须抛弃狭隘的人才观和传统的仕途经济思想,让自己的子女在科学、生存、情感、关心、爱心上来个满堂红。真如此,“老有所养”的内涵和外延将会大大改观,老人必将得到应有的爱的回报。
        其次,我们平时一谈家庭教育,必是指父母教育子女这种一向教育,而很少想到子女也可教育父母这种逆向教育。父母教育子女,自古如此,无可非议,但是,父母的教育并非尽善尽美,上述事例即如是。父母只重视了子女智力教育,却严重忽视了情感教育,作为子女大多是能感觉到这点的。如果我们的教育能大力提倡和加强一下子女对父母的逆向教育,把子女的反馈信息及时传给父母,同时,也可把子女的正当看法提出来,给父母以“制约”。果如此,家庭教育就不会出现太大的偏差,老人晚年的精神生活定会色彩丰富起来,重温人生的又一次天伦之乐。