据英国1990年一项民意测验说,英国1/3的教师希望离开他们的工作,近2/3的人对工作不满意。仅6月份就至少有1.6万名教师提出离职,比1989年离职人数增加30%。这些教师离职除了提早退休或其他家庭原因外,主要对其政府的教育制度不满。其中84%的教师说,他们不得不在假期里干学校的工作,37%的教师说他们每周要用长达10个小时的时间去完成额外任务。90%的教师要把工作拿回家晚上做,89%的教师往往要在周末工作,90%的教师说他们认为社会没有支持他们,85%都认为对自己薪金不满意。还有60%多教师对使用教科书、设备质量和自己校舍不满意。使英国教师心情沮丧,献身精神已接近崩溃点。据负责提出这项研究报告的曼彻斯特大学教育学教授阿兰·史密瑟斯说,教师离职从事其他工作或提前退休说明了教育制度混乱,而且在校学生认为从教学中学不到什么东西,就把对学习上的不满情绪发泄到教员头上,结果使学生不想上课,教师不愿教课。据任教23年的休·普伦西罗说,他是因为学校课堂纪律差,教课紧张疲劳而离职,并声称,他曾两次挨学生打,而学生家长根本不管教孩子的坏行为。由于教师大量离职,学校各科教师都出现缺人现象。为了解决这一问题,政府拨款220万英镑,通过电视、报纸等开展一场广告运动以吸引人民执教,并提高他们的信心,但教师离职现象仍不断呈上升趋势,有增无减。英国教师的大量离职反映出英国教育制度中所存在的问题,教育制度的优劣能决定其国家的生存、科技的发展。教师们有献身精神,社会应当为他们而感自豪,就应尊重他们,改善他们的待遇,减轻他们负担,使其心情舒畅为造就新的科技力量而从事这一神圣职业。英国教师大量离职,英教育制度中教师待遇差、负担重、精神沮丧及面临崩溃则是一深刻教训。