例文
        

我,为什么被当成了摇钱树

        

□四川考生

        做梦都没有想到,在偏远山区生活了十多年的我,竟然有机 会被省城一所响当当的国家级示范高中“请”了过去,进入名校 学习!
        岂止是这一点。与其他同学相比,我还有三点不菲的特殊待 遇:一是我在这里高中三年学习的所有学杂费全免,二是学校每 月补助我200元生活费,三是如果我考上清华或北大,学校还会 单独给我1万元奖金。
        猛然间,我内心下意识地问道:咋啦,我成了全家人的摇钱 树了?
        当然,我心里也有一丝喜悦。毕竟,我的家里太穷了。而这 就是我离开故土、选择名校的理由吗?
        于是,我带着这样的疑问与喜悦,在从来没有出过远门的父 母的陪同下,乘坐时速为100码的高速汽车,顺利地走进了这所 巴蜀名校,开始了我非同寻常的高中生涯。
        “我要在这里寻觅到父母期盼的一切,我要在这里获取老师 承诺的一切!”我暗暗发誓。
        然而,学习一段时间下来,我苦恼了:这里的老师,是“一切为 了学生”的导师;这里的同学,更是“不拼哪会赢”的对手。校园里 的每一个角落,似乎都隐性地镌刻着“竞争”、“竞争”、“竞争”的字 样! 霎时间,我的大脑缺氧了。不,我静下心来,补充新鲜氧气, 为期盼,为承诺,激流勇进。
        功夫不负有心人。经过三年的寒窗苦读,我的成绩继续保持 在模拟考试全市前三甲的绝对领先地位。于是,我欣喜若狂—— 父母的期盼,学校的承诺,我的未来,都不是梦!
        一次偶然的机会,我了解到这样一个事实:原来,像我这样由 学校从外地“挖”进来的一流尖子学生,哪止一个两个? 我们班, 甚至我们学校,不少优等学生都是学校用钱“请”进来的呀!
        现在,我坐进考场,面对这样的教育现实,我苦恼,我疑惑:难 道学校和老师“挖”来的尖子生,仅仅是让我们成为父母的摇钱树 吗?难道只有用这种手段才能为学校带来良性发展,获得良好的 社会效益和突出的经济效益吗? 我们这些涉世未深的中学生的 心灵,不就是因为“挖”而过早地被扭曲的吗?
        ——我还有什么话可说呢? 我只希望那苦口婆心“请”我们 到校优惠读书的老师们,你们来向学生、向家长、向社会作出正面 回答……
        借鉴提示
        在立意上向纵深开掘是指审视生活表象,向深向内挖掘, 洞悉本质,感悟哲理,使文章承载着深邃的思想,予人以启迪, 以心灵的震撼。这是作文立意深刻方面的要求。本文中,作为 一名被“请”被“挖”来的学生,作者对名校争抢优秀生源的问题 展开深入思考,自己三年前的被“挖”,当时是喜悦、激动,现在 自己了解事实真相,进而反思,此时是苦恼、质疑。作者的态度 由相信到怀疑,情绪由激情澎湃到愤愤不平,这也正是作者由 幼稚到成熟、由感性到理性的过程,文章也在逐渐变得深刻。 文章的深刻性在于,昔日,我们涉世未深,对很多问题懵懵懂懂;今 日,经过一番被“挖”的历程,大脑缺氧,心灵扭曲;未来呢?作者不 禁发问:“难道只有用这种手段才能为学校带来良性发展,获得良 好的社会效益和突出的经济效益吗?”直击现实,思考深刻。所以 对一个个话题作深层次思考,多问几个为什么,叙述时曲径通幽, 议论时纵深开掘,立意求真求美,扬善贬恶,可以让文章更精辟,更 富有哲理性的内蕴。