例文
        

一花一世界

        

□浙江考生

        更深夜静时,寂寂无人处,总有一个声音在低语:“这世界是 什么?”我知道,那是不安分的心在叩问灵魂。世界是什么?数千 年前,尼罗河畔,那些长髯飘飘的学者们便在争论这个难题。有 的说,世界是火,有火才有生命;有的说,世界是水,海是我们最初 的家园;还有的说,世界是空气、是泥……一个叫毕达哥拉斯的老 头甚至认为,世界是数。其实,他们都对。世界是如此多元,惟其 多元才丰富,惟有丰富才有我们这些思想迥异的人。
        人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由 得这样想。话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭儿是 春住处?”王观说,春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春 住”。苏小妹说,春是被带走了,“燕子衔将春色去,纱窗几阵黄梅 雨”。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认,二十 四番花信风罢了,春自然也走了。春归何处? 引得这些词人话语 纷纷。其实他们都对,诗人有诗人的天地,对万物莫不有自己的 理解。大千世界,芸芸众生,不同的人对世界自然有不同的理解, 丰富的答案。
        或许理解不同是因为角度不同。“横看成岭侧成峰,远近高 低各不同”。一个人总只能占一位置,一位置就只能见一方风景。 不同的只是,有的人站得高些,看得远些;有的人站得低些,见得 片面些。一张白纸上有一黑点,有的人认为这是一张白纸,有的 则认为那是一团黑点,他们从不同角度看,答案便多样。
        角度不同,解决的方法也多样。一团乱麻,头绪纷纷。可以 像徐志摩那样细心地解,解得“眼儿疼,手指酸”,可终于笑解烦恼 结;也可以借长剑,手起刀落,亚历山大王除了连环套。哪个是更 好的方法? 殊途同归,方法没有好坏之分,对于不同的人只有合 适与不合适之别。
        多样的方法形成了多样的答案。面对这个考题,可以写议论 文,可以写散文,可以写记叙文,甚至写诗歌;面对我们的人生,我 们可以有多彩的选择。可以扬鞭大漠,可以隅居江南,可以坐拥 书城,可以铁马金戈。只要我们记住对祖国有益,那么人生的答 案尽可以丰富多样。
        多样的理解,多样的角度,多样的方法,多样的答案。
        世界是什么?真的很难回答,因为可以有如此多的答案。人 生如何选择?真的很难挑选,可以快走追赶,直指成功;可以慢走 领略,欣赏夹岸平沙、落英缤纷。既然有如许答案,何不在多元的 世界里,以包容的心态看万事万物?容许在前提正确的情况下作 出各异的价值取向,让世界更精彩。
        如是想,不安分的心慢慢归于平静。因为开始明白,自己不 过是多元天地中小小的一元。一花一世界,世界开满各异的 繁花。
        借鉴提示
        在文学中,为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特 征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺 术上的渲染,这种修辞手法叫做夸张。在拟题中运用夸张的手法, 能把小事物放大给别人看,能把浅色彩涂艳让别人瞧,它给人的感 觉是生动宏博而有力度。用适度的夸张手法,可令文章增添几分 大气,加强作者的某种感情,烘托气氛,能引起读者丰富的想象和 强烈共鸣,也能彰显文章的针对性和思想性。这篇作文就是采用 了夸张式拟题方式。对“世界是什么”这一哲学命题作了“丰富多 彩”的诠释,运用夸张手法点明题旨“一花一世界”,答案多元,允许 在答案正确的前提下作出各异的价值取向,让世界更精彩。这样 的题目恢弘有气度,彰显与众不同的思考。有效地利用夸张的手 法拟题,可以更好地为突出主题服务。