技法解说
        人文关怀是指对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的明天的思考。它关怀的是我们人类的和谐与发展,体现了对所有生命的怜悯和尊重。
        古人说:“铁肩担道义,妙手著文章。”这“道义”就是我们今人所说“写文章要注意人文关怀”。人文关怀是时下最时髦的词语,更是社会进步的见证。因为,社会发展规划需要关怀人文,社会生产需要关怀人文,教育教学需要关怀人文,环境整治需要关怀人文……由于社会生活处处洋溢了人文关怀,因此,反映生活的作文也应该散发出人文关怀的芬芳,引导学生写好人文关怀方面的作文是十分重要的。那么,如何写好人文关怀文章呢?我们认为,应从内容和写作技巧两个方面去把握。
        我们可以从以下几个方面去拓展人文关怀的写作内容:
        1.对人生存状况的关怀
        对人生存状况的关怀,是指对人的主体、地位,对符合人性的需求、生存状态、生活条件以及保障的关注。我们要生存,首先要解决衣食住行问题。把衣食住行方面的人文关怀内容写出来。比如对解决温饱、对奔小康过程中我们居住环境,包括家庭环境、社会环境和自然环境的关怀等内容,用作文写出来即可。
        2.对人性的关怀
        人作为人,具有人的特点,这就要求我们对人性予以关怀。我们在文章中反映出对人性的关怀是指对人的尊严、人格、诚信、关爱、善与爱等品质的肯定,对人的憎恨、愤怒、悲哀、懊悔、欣慰、希望等情感的关怀。
        3.对弱势群体的关怀
        弱势群体虽然不是社会的主体,但对弱势群体的关怀程度却反映出社会的文明程度。我们如果在作文中反映对下岗人员、进城务工人员、年迈退休人员以及残疾人的关怀,就能体现我们对弱势群体的宽容和关爱。
        4.对人文的反省
        我们除了可以从正面去写对人性的关怀外,还可以从反面揭示一些有关人性的问题。例如,制造原子弹、导弹、激光武器、生化武器,究竟是人类的福音,还是灾难?破译生命之迷、基因之迷之后,究竟可不可以克隆人?网络上的匿名化、面具化,能否实现个体的自律?人工智能机的大量使用,会不会使人的机能退化、异化?环境污染,物种锐减,资源的掠夺性开发,人与人之间关系的冷漠、紧张等等,通过我们的观察、思考和想象,借用我们的笔墨在作文中把这些对人文的反省写出来,也是作文成功的一条重要途径。
        以上四点是我们作文反映人文关怀所涉及的几个主要内容。明确了人文关怀的可写作内容后,我们就应精选自己感兴趣的内容写。但我们在写作技巧中,要注意以下几点:
        1.避免顾此失彼式的人文关怀
        我们在作文写作中不能因为要强调一方面的人文性而伤害另一方面的人文性。比如:我们要呼吁全社会给予艾滋病患者爱心,就对某一艾滋病患者的爱女在媒体上公开。虽然我们的出发点是好的,但恰恰忘了给予该患者应有的尊重和关怀,无形中在患者的伤口上撒了一把盐。像这样的现象在作文的写作中就要尽力避免。
        2.杜绝穿靴戴帽式的人文关怀
        有些习作者为了在作文中突出人文关怀,于是不管什么人和事,总喜欢戴上“人文关怀”的帽子。比如:一位同学写自己父母是下岗工人,平时生活艰难。春节前,突然前呼后拥地来了一群干部,给自己家里送来了一点小礼品,并“热情洋溢”地说:“我们代表某某来看望你们,我们无时无刻不牵挂着你们啊。”可以看出,这样的人文关怀是虚假的。但作者却在作文中写道:“这话竟使我的父母感动得热泪盈眶……”很显然,这是属于穿靴戴帽式的人文关怀,给人明显的虚假之感,是我们在作文写作中应该克服的。
        3.消除尊卑贵贱的人文关怀
        现在,社会各阶层分化剧烈,贫富悬殊大。在这样的现实面前,我们一定要树立一种对每一个人“人之为人”,生而平等的思想,我们不应该受社会、等级、贫富、亲疏、贵贱、弱势、强势的限制,而应对所有公民一视同仁,友善、互利、自律、相互包容。消除尊卑贵贱的思想去关爱人、尊重人、理解人,用人性平等的思想,在作文中关怀人。
        4.克服远离生活的人文关怀
        人文关怀应该是从我们的日常生活体验中产生,而不应该是远离生活,瞎编乱造出来。如果你从未接触过罪犯,却拟题为《一个罪犯的期盼》,写一篇有关人文关怀的文章,一定会带给人们虚假之感。那样为写人文关怀而写人文关怀式的文章最好不写。否则,会出现“画虎不成反类犬”的尴尬局面。
        总之,人文关怀体现我们关注社会,关注别人,从一些别人不曾注意的小事上反映出社会进步。所以,我们只有在平时作文写作中练就具有人文关怀的爱心和技巧,才能写出受人青睐的优秀作文。
        例文评析
        

真　 情

        

资阳考生

        也许是看多了港台暴力片,也许是听多了英雄流血又流泪的传闻,我总是认为现在的社会,真情难觅。然而,一次偶然的经历,却使我发现:我错了!
        那是一个阴沉的早晨,候车亭里只有我一个人在低头等车。好一会儿,我抬起头、踮着脚寻觅公共汽车的身影,车没有来,意外地发现:不知何时,在我左边不远处也来了一位等车人。出于好奇,我斜眼打量着他:已经磨破了的解放鞋,半旧不新的衣裤上沾着大小不一的油漆斑点,一头乱蓬蓬的脏发遮住大半个脸。一看就知道是个打工仔。“现在的打工仔没几个好的,都得防着点!”妈妈平日的叮嘱在耳边响起。对,是得防着点。我本能地向右挪了几步,进入一级戒备状态。
        “嘿,小妹妹,这11路车是去东街口吧?”破锣般的大嗓门吓了我一跳。我猜,打工仔开始“出击”了。我可不上你的当,站牌上不是写着吗,自己不会看?我心里不耐烦地嘀咕着,白了他一眼,装作没听见似的扭过了头。他见我不搭理,似乎叹了口气,走开了几步。咳,好险,闯过了一关!不过还得提高警惕,我提醒自己。
        我又一次踮起脚张望着,可公共汽车如害羞姑娘似的迟迟不肯出现。车子,你快点来吧,我心里祈祷着。
        天更阴了,而心情也如这天气一般糟糕。突然,不远处传来一阵脚步声。又是他?我心中一惊,用眼睛的余光窥视着,是他!他又想干吗?我心弦绷紧了。“哦,小妹妹,几点了?”他在离我几步远的地方停下,探身询问着。真麻烦,哪来这么多话?谁跟你套近乎?我摸了摸被衣袖遮住的手表,正想一说了之,女孩特有的自卫心理,却在此时起了作用,我犹豫了一下,冷冷地说:“没戴表!”他似乎有点惊讶,转过身,不再说话。我又向右挪了几步,心中又反复祈盼公共汽车快些来。
        第三次踮起脚张望。来了、来了,我千呼万唤的公共汽车终于来了。久绷的心弦终于松了下来,登上公共汽车的那一瞬,我竟有一种说不出的轻松与喜悦。
        “喂,快买票!”司机提醒着近乎得意忘形的我。我慌忙将手伸进衣袋摸钱。咦,空的。我心中一惊,找钱的速度陡然加快。我忘了带钱!当我翻遍所有衣袋后,差点叫出声来。车上的人不耐烦了,大声嚷着:“没钱就下车,别浪费时间!”我尴尬地站着。“我来付!”耳畔又响起那个大嗓门,接着,我听到两枚硬币落入金属售票箱的清脆响声。我不敢抬起头,甚至忘了道声谢。我承受不起那个打工仔,不,那位叔叔目光中沉沉的暖意。
        也许,这便是真情,是尽管被人误解,仍旧无怨无悔付出的真情,是只知付出,不求回报的真情!
        我相信了,人间有真情!
        点评:
        本文心理描写细腻,出于对“打工仔”的戒心,因而对其求助表现出冷淡、厌恶。当自己无助时,“打工仔”却为“我”付车钱,使“我承受不起”的歉疚陡然而生。作者未按常规的思路写“真情”,而是写自己从对社会中某些现象的偏激看法中解脱出来,从而获得心灵的净化的过程。
        

残翅重生

        

重庆考生

        阳光普照大地,万物皆复苏。在这时节,我破茧而出,成为一只漂亮的蝴蝶。但不幸的是,我生来就不能高飞。看到同伴翩翩起舞,我也试着振翼起飞,“啪”的一声,我被狠狠地摔在了地上。同伴中有的露出了嘲笑的面容,有的浮现同情的神态。我不服输,又重新拍拍翅膀试飞。同伴惊讶地望着我,脸上仿佛在问,你行吗?
        仰头高望,有一只蝴蝶与众不同:她美丽但不自恃;她痛苦过但不言放弃;她今天成功了,但她始终如一。她就是我,我就是那只蝴蝶。高飞本不属于我,但我创造了“高飞”,这就是生命的奇迹。
        漫步高空,如平步青云,我做到了,也为之尝到了酸甜苦辣。然而,暴风雨来临,我便束手无策。我飞得太慢了,大雨好像等不及我回家,就“哗哗哗哗”地下了起来,我顺着雨,摔落到花草边,昏了过去。雨过天晴,我睁开朦胧的眼睛,小草正向我打招呼,野花也向我微笑。我重新站了起来,擦拭身上的雨水。正在这时候,几个小孩向我跑来,其中一个小心翼翼地把我捧在手里,用手帕擦拭我翅膀上的雨水,另外几个小孩围过来,紧紧地盯住我,嘴里小声念叨:“多么可怜的一只蝴蝶。”我感到一阵温暖,至少没遭到他们的奚落,相反的,他们给了我莫大的鼓舞。我脑海里突然出现一个念头:“我要高飞,我更要快速地飞翔。”待到翅膀全晒干时,我离开了小孩温暖的手心,重新向天空飞去。俯视大地,一切依旧,仰望高空,片片白云从头顶飘过。远望前方,几个同伴正在快速地前进。“我要超过他们,我一定要超过他们。”我小声说道。
        一天下来,我累得满头大汗。好心的同伴劝我别逞强,还是听天由命吧!我向他们笑了笑,但心里深处对自己说:“我不能放弃,一定不能放弃。”第二天,我又试飞了一天。两天、三天、四天,还是……
        日子一天天过去,我的速度也越来越快。我高声大笑:“暴风雨算得了什么?我同样可以征服,来吧,暴风雨!下吧,暴风雨!”我飞翔着,远处飘来“胜利者的歌声”。
        点评:
        这是一篇以“生命”为话题的优秀作文。文章从“人文关怀”的角度,刻画了一个社会的弱势形象“蝴蝶”艰难的奋飞过程。“蝴蝶”本没有奋飞的条件,但它不懈地努力拼搏,顽强奋斗,终于克服了天生的不足,实现了远大的理想。文章以蝶喻人,象征意义深刻,是一篇上乘之作。
        文题演练
        题目(一)　请以“声音”为话题,写一篇作文。
        写作要求:
        ①题目自拟,字数不少于500字。
        ②写成一篇叙事或写人的记叙文。
        ③立意限在“人文关怀”这个范围内。
        写作提示:
        ①声音是无处不在的:大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语;生活中的歌声书声,笑声哭声,亲人朋友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想象,也许会让你领悟到可贵的哲理……你在记忆的网站搜索一下,肯定会选好你最容易把握的角度、事例来写。
        ②力求有创意,如题目、构思等方面。
        题目(二)　请以“我们年少,我们需要”为话题,写一篇作文。
        写作要求:
        ①写成记叙文,字数不少于600字。
        ②必须以“我们年少,我们需要”为话题。
        ③立意要体现人文关怀。
        写作提示:
        ①青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候,他们的成长需要关心爱护,需要教育引导,需要批评鼓励,需要宽松净化的环境,需要很多。任选一角度选材立意写均可。
        ②动笔之前,一定要安排好“出彩”的点。
        佳作展示
        

差生的声音

        

广东考生

        ×××老师:
        您好!
        在您百忙中去信打搅,把我的心思向您倾诉,如果有不礼貌的地方,敬请原谅!
        老师,初中毕业考试,我数学只考了35分,拉了本班平均分的后腿,使您在学校年度考核中,与“优秀”失之交臂,让您极端失望,也很难过和气愤。在此,我向您说声“老师,对不起!”
        其实,我也为您惋惜,因为,在我的心中,您虽不善言语,但您对教学却一丝不苟,任劳任怨。也许,您的失败,与我那可怜的35分有关,但谁又愿意只拿那点可怜的分数呢?
        我考35分,也许是“罪有应得”,因为初二以来,我一点也没学进去。上课只顾和别人说话,什么也不做,什么也不听,抱着“反正听懂了也做不来题”的心态。面对数学,我不清楚自己为什么会这样。以前我喜欢数学,可现在却……想起来,实在觉得可笑、可悲……我恨自己的堕落,因为它吞噬了我学习的信心,于是,面对那血红的、可怜的35分,我真的无话可说。曾有几次真的想主动找您骂我两句,但一想到我是“差生”就没有了勇气。想到您对我的“堕落”和“不认真”视而不见,我就对自己失去了信心,在心里默念:“算了,终归是差生,老师连批评我的力气都省了。”那一刻,我不知道自己对您是一种什么心理——害怕?敬畏?恨?还是怨?我不知道,当然,也无从知道。有时候自己感到该反省一下,我想:要是您能批评我两句,该多好啊!也许我就可以振作起来了。但立刻我就会想到:“不可能,因为我现在已是差生。”我不知道,差生就真的那么惹人生厌、无可救药吗?
        我曾想放弃数学的学习,后来又意识到自己的过错,想弥补,但一想到您对我的冷淡,就又心灰意冷了。甚至看到您批评其他同学时,我都十分羡慕和嫉妒,因为,您至少愿意批评他们,难道我连被您批评的资格也没有吗?
        当然,老师您也有您的苦衷,为了优秀的业绩,为了评优、调资、晋级,您偏爱优等生也并无过错,因为,他们可以为您挣回您想得到的东西。但我却想对您说:“老师,请您在关心优等生的同时,可别忘了对差等生的表扬和批评。因为,身为差生的我们更脆弱,更需要批评。因为我们缺的不是智力,而是自制力。所以,老师,请您在百忙中,别忘了给我批评,因为我渴望批评。”
        祝您
        身体健康!
        

您的学生
        ××××年×月

        

馒头后面的故事

        长沙考生
        班上组织春游,全体同学都报了名,交了钱。雪儿也不例外。
        

六个馒头

        这天下午,同学们都在为明天的旅游而准备。雪儿看到同学们都从家里带来了许许多多的东西,饼干、苹果、香蕉……每人都塞满了自己的书包。下课后,雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头,放在书包里。当她放最后一个时,寝室的门开了,寝室的其他姐妹回来了。她们看到雪儿的馒头,都没有说什么,就各自出了寝室。可雪儿哭了。
        

馒头没了

        在车上,同学们说说笑笑,每个人的心情就像六月的烈日。当车到达目的地时,下起了大雨,好多同学都没有带雨伞。雪儿和几个女同学一块挤着一把伞。到达宾馆时,雪儿的书包淋湿了,里面的六个馒头也因为雨水的缘故全部泡化了。当其他同学去吃饭时,雪儿一个人在房里吃着泡化了的馒头。她没有钱买饭吃,这一次旅游机会都是她好不容易向爸爸争取的,她不敢再向家里要钱。看到同学们高兴的面孔,雪儿心里一酸,一丝无边的孤独顿时涌上心头。
        雪儿一个人在吃着馒头的时候,班长和其他女同学进来了。班长英子说:“雪儿,你带了馒头,我们刚才没有吃饱,你可以给我们吃吗?”雪儿没有作声,因为这次旅游,她靠的就是这六个馒头来填饱肚子啊!可望着同学们期盼的眼睛,她没有说什么,慢慢地把馒头发给了姐妹们。
        

同学请客

        吃晚饭时,雪儿还是一个人静静地呆在房里,这时,门外传来了英子的呼喊声:“雪儿,走,吃饭去,我们把你的馒头吃掉了,我请客!”就这样,每到吃饭的时候,都会有同学下来叫雪儿,请她吃饭,都是以吃了她的馒头为借口,这样直到旅游结束。
        自从旅游回来以后,雪儿变快乐了,爱笑了,也不再只坐在座位上了。她的成绩提高了。最后,雪儿考上了重点中学。在毕业留言上,雪儿给同学留下这样的话:“在这里,我学到了一生中最有益的一样东西,那就是去尊重别人!”