技法解说
        叙事作文主要是靠具体事实的记叙来表现主题感染读者的,所以它的基本要求是叙事清楚、完整、具体,要将事情的来龙去脉、前因后果交代得一清二楚,明明白白。
        “清楚”指什么呢?是指要交代清楚事情发生的时间、地点、参与这件事的人物、事情发生的原因、经过和结果,即交代清楚我们通常所说的记叙文的“六要素”。当然,“六要素”并不是每篇记叙文都要齐全,例如有篇题为《难忘的双休日》的作文,写的是星期六和星期天某共青团小组六位同学一起在教室里修理课桌椅,文章里时间、地点、人物、事情都有了,原因并没有说,但谁都明白他们是牺牲自己的休息时间为学校、为同学做好人好事,就不必交代了。这个例子告诉我们,六个要素中凡不言自明的,就不必交代,可以省略。至于每个要素应如何交代,交代到什么程度,要根据写作目的来灵活掌握。拿时间来说,有的需要交代得十分具体,如《一件珍贵的衬衫》中不只交代了年月日,还点出了时辰,表现了作者的庄重态度以及铭记不忘的心情。有的文章如《七根火柴》、《第二次考试》,因没有特殊需要,时间只要笼统交代一下就行了。“地点”,在记叙文中也是一个不可忽视的要素,如《老山界》从不同角度描写了老山界尤其是雷公岩的险峻,目的在于渲染环境的艰险以突出红军战士不畏险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
        总之,一篇记叙性的文章,所记述的是什么事情,这件事情又是哪些人参与的、发生在什么时候、地点又是在哪儿,这些最基本的内容都应该交代清楚。这些内容如果有疏漏,别人就会看不明白,或者读者会因之而产生一些疑问,甚至会产生不合情理、生编硬造的感觉。所以,我们在写作记叙文时一定要把一件事情的时间、地点、背景、来龙去脉、前因后果等有关情况交代清楚,尤其是写比较复杂的记叙文,更要把时间的变化、地点的转换、人物之间的关系、事情发展的轨迹交代得清清楚楚。
        记叙文中“事情”这个要素是最为重要的,这在记事性记叙文中是最明显不过了。至于写人为主的记叙文,也往往是通过具体事件的记述来表现人物的。可以这样说,记事是记叙文最基本的内容了。我们知道,生活中的事情总是有开始、有经过、有结束。记叙事情,就必须有头有尾,给人一个完整的印象,既不能不写事情的发生,半路杀出个程咬金,使人丈二和尚摸不着头脑;也不能把事情写了半截就扔下不写了,叫人百思不得其解,不知道它的结局怎样。当然,我们有时候写文章,仅仅是选取一件事的一个片断来写,但我们也必须注意这样两点:一是要注意所写这一部分自身的完整性;二是写事情的全过程虽不应平均用力、面面俱到,但可以运用详写和略写的方法,使叙事完整。如《多收了三五斗》这篇小说就非常完整地叙述了农民粜米的过程,着力描写了农民在粜米前对购买生活必需品的美好希望,描写了各种洋货的诱惑,描写了最终仅仅购买得极少物品的失望,将旧中国丰收年农民不得不贱价粜米的悲苦现实揭露得十分深刻。
        记事不仅要写清楚事情的过程,更要具体描写清楚过程中的详细情节;不仅要清楚地写出“谁做了些什么”,更重要的是具体地描写“他怎样做”。如《最后一课》详尽地叙写了韩麦尔先生在“最后一课”中的举动、语言、神态以及小弗朗士的内心激动。
        清楚、完整、具体,是叙事作文的最基本要求,而要达到这一最基本的要求,就必须在平时的习作训练中有意识地学会交代清楚记叙的要素。
        例文评析
        

同学情深

        有这么一件事,使我久久不能忘记。
        事情就发生在我们学校里。
        一个不幸的消息带着哀号钻进同学们的耳朵:凌梅同学的父亲得了肝癌,不幸过早去世!大家惊愕了,热闹的教室一下子变得肃静,同学们关切地朝凌梅望去,只见她低垂着头正在抽泣。毕竟是生身父亲啊!做女儿的心里怎能抑制这巨大的悲痛!她的手不住地扯着手帕,不一会儿,手帕就湿透了。
        同学们围了上去。有几个女同学抚摸着凌梅颤动的肩膀,像在安慰,但口里又怎能说得出安慰的话呢?
        次日,凌梅的座位空着,第三天也如此……或许凌梅从此停学了吧!大家的心情像铅块一样沉重。
        大家在想……
        难道只是想凌梅的遭遇吗?
        不!不是!看!同学们纷纷从自己的口袋里,从包得很好的手绢中拿出自己平时积攒下来的钱。有些老师也慷慨解囊。班主任老师的钱还是借来的。1角、2角、1元、3元……共是42元5角。
        星期天,大家怀着对同学的友情,带着这40多元人民币,到了凌梅同学家里。凌梅怎能不被同学们的情谊所感动?
        凌梅终于又背起书包,回到了学校的怀抱。
        这件事虽然已经过去几个月了,但只要一想起来,我的心就好像被什么拨动着。多美好的心灵!是有一种力在驱使他们——那就是同学间的友谊。
        点评:
        交代记叙要素也要讲究技巧,这篇习作并不是像贴标签那样模式化地交代这些要素,而是十分注意表达的效果。例如作者交代时间别具匠心地把它放在作文的末尾:“这件事虽然过去几个月了”,这就从又一角度突出了作者对此事的印象之深。又如交代地点,作者只是笼统地点出事情发生在我们学校里,这就够了,因为这篇习作的立意主要是赞颂校园文明建设的丰硕成果。至于人物,除了受助方凌梅同学有名有姓外,捐助方(也是习作的真正主角)却是许多无名无姓者组成的群体,这也无关大局,因为这正突出了“一人有难众人帮,争做好事不留名”的高尚襟怀和良好风气。这篇习作交代事情发生的原因、经过和结果,既清晰又有重点,原因和结果都是点到为止,用略写的方法,而事情的经过则详加渲染,目的在于突出“同学情深”。
        

花边饺里的母爱

        

肖复兴

        小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到年节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈威风凛凛,最为得意,一手和面,一手调馅,馅调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮,颇似沙场点兵。
        一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地一看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
        那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
        自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子,想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景,我想起码不能让妈妈吃得再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!”
        后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅,妈妈看出要包饺子了,立刻麻利地系上围裙,先去和面,再去打馅,绝对不让别人插手,那精神气儿,又回到我们小时候。
        那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!”
        妈妈连连摇头笑着说:“这么一堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
        热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨了三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟!我真的吃到了!”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
        其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
        点评:
        这是一篇文体特征突出的记叙文:①线索清晰,文思绵密。以“花边水饺”为明线,以亲情为暗线,选材精当,主题集中。②善用形象思维。如“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。”形象的画面里蕴含着母亲对儿子的体贴与疼爱和儿女们在母爱阳光里的幸福感。③语言形象化。如“圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。”“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。”④注意生活细节的刻画。如“我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:‘今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!’”甜美的糖馅水饺,倾注着赤子报恩的深情。⑤结构精巧。作者用对比手法将相隔数十年的两种水饺,用“情感”之线编织在一篇文章中,以精细的艺术描写,抒发真挚的情感,最能引起共鸣。
        

这也是幸福

        

吴　竞

        生活中有许多的事情,我们往往不去细心感悟它,可它确确实实是幸福的元素。
        

——题记

        

(一)

        某日,骑车在马路上疾驶,只顾欣赏路上的新奇事物,却不知前方有个“庞然大物”。一头撞上去,谁知那人竟有特异功能,居然能反弹(因为此人出奇的胖)。唉,无奈我来了个“喜从天降”嘴啃草。正懊恼今天出师不利,啊!那人竟伸出一只大手来,然后就听见有个似撒旦般“优美”的声音说:“小妹妹,没死(事)吧?(其实我知道他是为逗我笑才这样说的)来,我扶你上医院看看摔坏了没有。你不会把我当坏人吧?”我暗想,就你那傻样,有坏人也先拐走你。无奈,那双友好而有力的手把我拉了起来。看着他那双微笑的眼睛,我活动活动手脚,还行,不由得就冲着他笑了。他也连声说:“没死(事)就好,没死(事)就好,以后骑车可得注意点啊!”
        有这样的陌生的大朋友关爱着,岂能不幸福?
        

(二)

        天未亮,急忙奔向教室,做那昨天晚上还未“克隆”完毕的作业。忽然,一团黑影飘过来,一把抓住我的“摹本”,接着听见一声晴天霹雳:“吴竞,去我办公室!”
        原来那黑影是把“凌波微步”练到极致的班头(老师)。我再一看,哇!班头已被我气得脸似关公爷爷了。
        1分钟后,我低头站在了班头的办公室里。班头威严地问鄙人一句:“你知不知道自己的错?”我答:“知道。”再看班头时,他脸上已舒展了许多。我大呼(心里)劳动人民大翻身。可能班头有窥心术,居然看穿了我,结果我又得到了一次劳动改造的机会。你还别说,当我看着由我一人独揽而擦拭得干干净净的教室门窗时,心里还真有些成就感呢!
        咦,难道你不觉得我幸福吗?
        

(三)

        中午,我急匆匆地奔向了“饥饿少年难民营”(食堂)。途中,一块极没道德的石头让我险些与大地母亲来了个亲切的拥抱,使我新买的饭碗划着优美的弧线飞向了一个“圣地”——垃圾堆。一声悦耳的脆响,我的饭碗摇身一变,与垃圾成了亲密的同类。可惜呀,我英年早逝的碗!
        正愁着如何解决肚子问题,这时有个同学走来曰:“吾有一旧碗,君用乎?”我点头点得成了一只受奖赏啄食的母鸡。一会儿,那同学姗姗而来。我定睛一看,哈,他那碗真可谓旧也:一边少一块颜色,一边被划得面目全非,比起我那早逝的碗可差远了,不过,凑合着也还能用。我只好感谢、感谢、再感谢了。
        新碗去了,旧碗来了,而且一点也不误吃喝,还白捡个艰苦朴素的美名。
        哈,原来这更让人觉得幸福!
        点评:
        “塞翁失马,焉知非福”,小作者剪辑三组镜头,运用轻松俏皮的语言讲述了“我”的幸福际遇。三组镜头的时间交代得清楚而又灵活。看来“坏事”未必是坏事,因为“我”能化消极因素为积极因素。如此乐观豁达,何愁不会拥有幸福快乐的人生?
        文题演练
        题目(一)　记一次社会调查
        写作要求:
        ①写一篇不少于600字的记叙文。
        ②记叙的六要素要交代得清楚而又巧妙,突出重点。
        写作提示:
        ①写作记叙文,时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结局这六个要素一般都应交代清楚,但不同的作文题,对记叙要素的交代有不同的侧重要求。
        ②为什么要做这一次社会调查,是怎样做的,结果怎样,是这一题作文的主要内容。
        题目(二)　发生在公共场所的一件事
        写作要求:
        ①写一篇不少于600字的文章。
        ②六要素要交代清楚,且有重点。
        写作提示:
        ①思考一下:写作此题如何将有关记叙要素交代清楚?请将思考的结果填入下面的表格,然后根据表格写作成文。
        

        ②写事的文章离不开人的具体活动,要写好人物的语言和行动,要注意所写的事发生在“公共场所”,不仅要写出此事发生的起因、经过、结果,还要交代清楚事情发生的时间背景。写作这个作文题,可先选择一个切合题意的材料。然后完成上述表格。
        佳作展示
        

野　 宴

        

彭其芳

        牛儿在草地上安闲地吃草,爱凑热闹的八哥鸟“吱吱喳喳”地飞到了牛背上……这时我们牧童便放心乐意地忙自己的事了。
        大家最感兴趣的是弄一餐“饭饭”吃——牧童王子特殊享受的野宴。伐木者的野宴,或许就是从牧童王子的野宴演绎开去的吧。
        我们牧童的这种野宴,带有原始社会的各得其食的生活方式。在这个“氏族”里,大家都有劳动的权利,同时也有支配生活的权利。烧火柴哪儿来?大家分头到树林里去捡。枯枝败叶,枯藤死蒿,有的是。办宴席的食品哪里来?大多数也是向山林去索取,有的也是悄悄从家里揣出来的。火腾腾跳跳升上来了,食品陆陆续续办好了,我们便围着火堆,坐在绿茵茵的草地上,尽情地分享世上罕见的佳肴美味。有的还互相谦逊一番,你推我让的。当然,照例是要吃光的。
        火烧起来了,散发出野草与枯枝混合的特殊气味。在绿色的草地上,一个红红的火舌在舔噬旷野的空寂。火升上来了,孩子们的希望也升起来了。
        把干虾干鱼烤得黄黄的,一股香喷喷的味道,简直是宾馆里的豪华宴席上闻不到的;把红薯、豆角烤得熟透了心,吃到嘴里热乎乎的;在嬉笑声中又把爬墙掏来的麻雀蛋塞到火坑里,把一粒粒糯谷丢到火里,炸米泡儿;把过春节家里做的荞粉丝丢到火里,做散子吃……大自然是富有的,山村人家也是富有的,没有办不成的宴席,没有不欢的宴席!
        野宴,是我们孩子充分发挥聪明才智的崭新天地,是我们孩子集体生活的大胆试验,是我们孩子自己装扮生活的勇敢尝试。大家吃饱了,满足了,就在火堆旁,在绿草如茵的草地上,翻筋斗,堆罗汉,嫁新娘……
        有哪家的小弟弟、小妹妹在火堆旁看得涎水直滴,眼睛直转的时候,照例,他们也可以享受一份,算是格外的优待了。
        “给,一个熟麻雀蛋!”烫得小把戏“哇”的一声哭了。
        小客人哭了,野宴的主人却笑了……
        

军　 刀

        

赵　恺

        1933年3月,日寇占领喜峰口西侧两个阵地,企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去,筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠,认真锻打五百把上品军刀,并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备,严格训练。临战,宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下,五百男儿巍巍列队,仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西风敲打在金属上,五百钢刀发出铮铮雷韵。一个、一个、一个,宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱,抚摸他们的肩膀,仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面:飞雪,长城,一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想,如果不是日本侵略,他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕阳西下,暮色将临,五百位母亲不是正倚在五百扇门边,殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里,宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步,他自己也不知道。他只是觉得,面对眼前这个士兵有话要说。
        大额头,方嘴唇,一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
        他问:“你叫什么名字?”
        回答:“报告军长——一班班长侯万山。”
        他问:“你身上背的是什么?”
        回答:“报告军长——是大刀。”
        他问:“背着大刀去干什么?”
        回答:“报告军长——风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还……”
        他问:“不简单,还是个诗人。在家读过书?”
        回答:“报告军长——临上轿扎耳眼:我们队长现教的。”
        他问:“队伍明天就要出发,有话要说吗?”
        一听这话,侯万山热泪泉涌,“砰”的一声他给宋哲元跪下了。
        宋哲元冷峻如铁:“你是男子汉吗?”
        侯万山仰面作答:“报告军长——是男子汉。”
        宋哲元说:“男儿膝下有黄金,更何况抗日军人!”
        侯万山站起含泪作答:“我侯万山别无牵挂,只是家有一个临产之妻,如果我壮烈了,孤儿寡母能得军长体恤,我也就死而瞑目了。”
        听完,宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛,之后,蓦然转脸作狮子吼:“军务处!”
        军务处长高声报告:“在!”
        宋哲元说:“把侯万山的话记下来,也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完,面对侯万山也面对他的五百壮士,久久,久久,只轻轻讲了一句:“你们放心去吧。”之后,他庄重立定,缓缓把手掌举向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成一座雪人。
        喜峰口战役,侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说,他一人砍死七个鬼子,直到军刀卷刃。
        遵照诺言,宋哲元对烈士遗愿一一妥善安排。
        他派人到侯万山老家,接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎,把他们安置在自己家里,还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代:侯万山的孩子就是二十九军的孩子,就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个叫做宋记峰,一个叫做宋记峪,作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后,他们才随他们的父亲,改姓为侯。