一、摹声
摹绘事物的声音。一般是运用象声
词把听觉上的声音摹写出来。
1.阿Q也脱下破夹袄来,翻检了一 回,不知道因为新洗呢还是因为粗心, 许多工夫,只捉到三四个。他看那王胡, 却是一个又一个,两个又三个,只放在 嘴里毕毕剥剥的响。(鲁迅《阿Q正传》)
评析 摹声就是用语言描绘客观事物 的声音。声音是种听觉形象,不同的事 物给人以不同的听觉形象。摹声可以作 为视觉形象的补充,将事物描绘得富有 立体感,因而更加生动、更加感人。此例 是写阿Q与王胡比赛捉虱子。毕毕剥剥 地咬虱子声,使人产生厌恶感,这种厌 恶感与阿Q捉不到虱子的懊恼形成了 强烈反差,加深了读者对阿Q愚昧、麻 木精神性格的认识、否定与批判。
2.忽然,吧嗒吧嗒的声音把我的思路 打断了,我看见黄豆粒大的雨点冷不停 地东一颗西一颗地摔下来,砸在水泥地 上,炸开一个个小的水花,不一会雨声 就由沙沙沙而刷刷刷。雨经由断而联、 细而粗,雨大起来了。(孙犁《云赋》)
评析 通过雨声的变化,写出了雨由小 到大的过程,形象而逼真,没有切实的 生活体验和对生活的细致观察,是很难 写出如此美妙的文字来的。
3.大弦嘈嘈如急雨,
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,
大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,
此时无声胜有声。
评析 借助语言的音韵摹写音乐,形象 地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律, 令人眼花缭乱、耳不暇接,仿佛置身于 演奏者身旁。
4.过了水仙祠,仍旧上了船,荡到历 下亭的后面。两边荷叶荷花将船夹住, 那荷叶初枯,擦的船嗤嗤作响;那水鸟 被人惊起,格格价飞;那已老的莲蓬,不 断的绷到船窗里面来。(刘鹗《老残游 记》)
5.“小弟弟,好玩呢,洋铜鼓,洋喇叭, 买一个去。”引诱的声调。接着是“咚, 咚,咚,叭,叭,叭”,“当,当,当,——洋瓷 面盆刮刮叫,四角一只真公道,乡亲,带 一只去吧。”(叶圣陶《多收了三五斗》)
评析 摹声多用象声词。用文字(音节) 摹拟客观世界中的音响,一定要真实。 否则会给人做作、虚假的感觉,削弱语 言的表达力量。
6.他们想象到一个月以后那些绿油 油的桑叶就会变成雪白的茧子,于是又 变成丁丁当当响的洋钱,他虽然肚子饿 得咕咕地叫,却也忍不住要笑。(茅盾 《春蚕》)
评析 洋钱响与肚子饿是一组反差强 烈的对比,再分别以像声词摹绘,使两 者的对比更为悬殊,以此反映出老通宝 盼望丰收的心情。
7.“……悬崖崚嶒,石缝滴滴㳠㳠,泉 水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山 涧,涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。(李健 吾《雨中登泰山》)
评析 “滴滴㳠㳠”、“涓涓”、“訇訇”,随 着水声变化的摹写,仿佛使读者不仅听 到了而且看到了滴滴山泉汇成汹涌溪 流的过程,描写细腻,富有层次,形象逼 真,意境优雅。
8.她不懂得革命,可是她使儿女们相 信:只要手脚不闲着,便不会走到绝路, 而且会走得登登的响。(老舍《贺年》)
评析 以登登的响亮音节摹写走路声, 不须作文字说明,读者就能从铿锵有力 的脚步声中领会堂堂正正做人的道理。 言简意深,形象含蓄,给人不尽的回味。
9.三是沙摩司雷司的胜利女神像。女 神站在冲波而进的船头上,吹着一支喇 叭。……衣裳雕得最好;那是一件薄薄 的软软的衣裳,光影的准确,衣褶的精 细流动,加上那下半截儿被风吹得好像 弗弗有声,上半截儿却紧紧地贴着身 子,很有趣地对照着。因为那衣裳雕得 好,才显出那筋肉的力量;那身子在摇 晃着,在挺进着,一团胜利的喜悦的劲 儿。还有,海风呼呼地吹着,船尖儿嗤嗤 地响着,将一片碧波分成两条长长的白 道儿。(朱自清《巴黎》)
评析 雕像本来是静止无声的,可是作 者故意写动作,写声音,说胜利女神像 的裙子好像被风吹得“弗弗”有声。再以 “海风呼呼地吹着,船尖儿嗤嗤地响着” 作衬托,使得静态的女神像显得栩栩如 生。这是一种以动写静,摹声增动的技 巧,将作者的心理感受与具体形象融为 一体。
10.刘姥姥只听见咯当咯当的响声, 很似打罗筛面的一般,不免东瞧西望, 忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下 又坠着一个秤铊似的,却不住的乱晃, 刘姥姥心中想着:“这是什么东西?有煞 用处呢?”正发呆时,陡听得“当”地一 声,又若金钟铜磬一般,倒吓得不住地 展眼儿。(《红楼梦》第四十一回)
评析 这里写的是刘姥姥误进怡红院 的情境。当时自鸣钟是一种极奢侈的享 用品,庄户人家的刘姥姥自然不认识, 难免会惊奇万分。此例的描写极符合人 物身份,有声有色,情态毕具,趣味横 生。
11.这时候,风煞了,雨也住了,天依 然是黑沉沉地,不见星星。雨后的蛤蟆, 张开了大喉咙,咕咕呱呱地直叫,道沟 里,庄稼地里,有流水的哗啦哗啦声。
走了一会,忽然走进了一片荒草 洼,野草有齐腰深,悉悉索索地扫着我 们的胸背,不知什么鸟儿,不时地扑噜 一声从脚下飞走来,草梢上闪烁着萤火 虫的绿光。
评析 作者以有声写无声,更加形象生 动地摹绘出暴风雨过后的宁静。
12.关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女, 君子好逑。(《诗经·周南·关雎》)
评析 “关关”是雎鸠的叫声。由此例可 见,摹声这种修辞方式,在汉语中运用 极早,不仅运用于《诗经》中,甚至在文 学诞生前的口头语言的交际中,已经得 到广泛运用。
13.又听街坊四邻“咯咯咯”的鸡叫 声,“吱哇吱哇”的猪叫声,连同柜板, “砰巴”乱响的声音,混成一片。一个鬼 子端着刺刀过来,“唔哩哇啦”地喊着, “咕哧”一声把牛背上的粮食口袋戳个 大口子,麦子像瀑布似的“哗哗”倾泻到 地上。(管桦《将军河》)
评析 由于运用了像声词,日本鬼子进 村后烧杀抢掠的强盗行径被表现得淋 漓尽致,在这里摹声使视觉与听觉互 通,而构成了立体的活的画面。
14.她们轻轻划着船,船两边的水哗, 哗,哗。……她们都抬起头往远处看了 看。“唉呀!那边过来一只船。”“唉呀,日 本! 你看那衣裳!”“快摇!”……后面大 船来得飞快。那明明白白是鬼子,这几 个青年妇女咬紧牙,制止住心跳,摇橹 的手并没有慌,水在两边大声地哗哗, 哗哗、哗哗哗! (孙犁《荷花淀》)
评析 “哗,哗,哗”的水声显得轻柔缓 慢。和鬼子遭遇后,划船的速度加快, “哗哗、哗哗”的叠用不仅摹写出了划船 的急速水声,也生动地摹绘出妇女们紧 张的心情。作者巧妙地运用了语言的节 奏摹声,起到了绘境、写人一箭双雕的 作用。
15.黑暗里,人们谁也看不见谁,只听 见风卷雨扑和打棹的声音,哗啦啦,哗 拉拉地响成一片,夹着人们高声的呼 喊。电光一闪,一个霹雳重重地打下来, 压倒了一切声音,震得人发颤。(孔厥、 袁静《新儿女英雄传》)
16.行人见了,纷纷问怎么回事,可是 知青打架?待明白了,就都跟着走。走过 半条街,竟有上千人跟着跑来跑去。商 店里的店员和顾客也都站出来张望。长 途车路过这里开不过,乘客们纷纷探出 头来,只见一街人头攒动,尘土飞起多 高,轰轰的,乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子 呆呆地在街中心,咿咿呀呀地唱,有人 发了善心,把他拖开,傻子就依了墙根 儿唱。四五条狗窜来窜去,觉得是它们 在引路打狼,汪汪叫着。(阿城《棋王》)
评析 作者以细腻的笔法,写了街上行 人的脚步声、疯子唱、狗叫声,以此乱纷 纷的宏大场面衬托棋王摆擂台时引起 的意想不到的轰动,由此可见摹声在场 面描写中有着不可低估的作用。
17.雷! 你那轰隆隆的,是你车轮子滚 动的声音! 你把我载着拖到洞庭湖的边 上去,拖到长江的边上去,拖到东海的 边上去呀! 我要看那滚滚的波涛,我要 听那鞺鞺鞺鞺的咆哮,我要飘流到那没 有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没 有人的小岛上去呀! 我要和着你、和着 你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳 进那没有边际没有限制的自由里去! (郭沫若《屈原》)
评析 以摹写雷的轰鸣,江河的咆哮, 抒发诗人胸中的郁闷和愤怒。这里不仅 是形象的摹声,也是一种感情的宣泄。 雷声、涛声、心声交织一起,汇成震撼人 心的强节奏。
18.车辚辚,马萧萧,
行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送,
尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭,
哭声直上干云霄。
评析 兵车隆隆、战马嘶鸣,一队队被 抓来的穷苦百姓换上戎装,佩上箭,在 官吏的押送下,开往前线。爹娘妻子在 乱纷纷的队伍中寻找自己的亲人,牵衣 顿足,边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘 遮天蔽日,千万人的呼喊在云际回荡。 诗歌一开头就以重墨铺染的雄浑笔法, 如风至潮来地在读者眼前展现出一幅 人哭马嘶、尘烟滚滚的巨幅送别图。首 句“车辚辚、马萧萧”的摹写为这喧嚣气 氛起了渲染铺垫作用。
19.盘满草棚顶的葫芦叶儿上,兜满 夜里落下的露水珠儿,风一刮,噼哩叭 啦往下滚,像掉银豆子。挂在檐下的棒 棒穗子、闪着铁火的光……(王润滋《内 当家》)
评析 写露水珠从葫芦叶儿上“噼哩叭 啦”往下滚,用摹声词作夸张,给语言增 添了不少生气,人们从“噼哩叭啦”的声 响中,似乎还能闻到泥土的气息。
20.风来了。
先是一阵轻飘飘的微风,从西北的 海滩那边沙沙地掠过来,轻轻地翻起了 夜行人的衣襟,戏弄着路上的枯叶。旷 野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿, 风大了,路旁的高粱狂乱地摇摆着,树 上的枯枝咔喳咔喳地断落下来。一阵可 怕的啸声,从远远的旷野上响了过来, 阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌 云的重重包围,咔啦啦啦像爆炸似的响 着,从西北方向滚动过来。
评析 “沙沙”“簌簌”是轻弱的微风声; “咔喳咔喳”“咔啦啦啦”是写暴风雨来 临前的风声和雷声。由轻到猛,由弱到 强,寥寥数词将狂风暴雨到来的前后过 程,描写得细微、酣畅,这是摹声的作 用,它使得整个画面充满了活力。
21.陈年的腐叶在他的脚下沙沙地响 着;风儿在树叶间飒飒地吹着;蝴蝶飞 着,甲虫和蜂子嘤嘤地哼着;啄木鸟笃 笃地敲着。一只不知名的鸟儿叫了一 声,又停了下来,从森林的深处传来了 另一只鸟儿微弱的啼鸣,好像是在回答 这只鸟儿的呼唤。(张洁《从森林里来的 孩子》)
评析 在寂静的大森林里,作者通过风 声、鸟声、甲虫和蜂子鸣叫声,渲染出大 森林的欢快和喧闹,也烘托出孙长宁在 “四人帮”被粉碎后进城赶考的喜悦心 情。几个连用的象声词保持着和谐的统 一。
22.山风飒飒吹来,那棵海罗杉迎着 风,嘁嘁喳喳响起来。我觉得树是会说 话的。它不正像树下的老人一样,絮絮 叨叨在谈着自己的身世,谈着井冈山的 今昔。(杨朔《海罗杉》)
评析 “嘁嘁喳喳”是说话声,作者以拟 人化手法摹写风吹树动的声音,象征着 树像饱经苍桑的老人一样在谈今说昔, 寓意深刻,亲切动人,诗情洋溢。
23.冬季日短,又是雪天,夜色早已笼 罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗 外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上 面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到 沉寂。(鲁迅《祝福》)
评析 雪夜的静谧是悄然无声的,鲁迅 却以“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的手 法,写出下雪天难以察觉的“瑟瑟”声, 使雪夜显得更加沉寂。
24.正在这时,突然从路旁的红柳丛 里,嗖地跑出来一只野兔,王爷的马受 了惊,往旁边猛地一闪,肥猪一样笨的 王爷,失去了平衡,像一块热牛粪似地 “拍”地摊倒在滚烫的沙地上。他那肥胖 笨重的身体,几乎把沙地砸了一个大 坑。(玛拉沁夫《花的草原》)
评析 把肥胖笨重的王爷喻为“热牛 粪”已经很形象了,再以象声词“拍”摹 写其摊倒在地的情景,更是惟妙惟肖。 前面一个“嗖”字,后面一个“拍”字,前 后呼应,相映成趣。
25.河里的水比我离开的时候又涨了 好多,虽然离堤顶还差一公尺左右,可 是风浪很大,风拥着浪花不断向堤上猛 扑,“唰——”扑上来,“哗——”退回去。 接着又扑上来,又退回去。要不是堤帮 上敷着席子,无论如何也招架不住这么 冲刷。我和老田走了不长一段路,鞋袜 全被溅上来的水花泼湿了。正走着,忽 然前面传来“哇——”一声巨吼,接着就 响起了紧急的锣声。
很明显,前边决口了。
26.雷填填兮雨冥冥,
猿啾啾兮狖夜鸣。
风飒飒兮木萧萧,
思公子兮徒离忧。
评析 “填填”是雷声,“啾啾”是猿啼 声;“飒飒“萧萧”分别摹写风声和落叶 声。这是以悲寂之声衬托女神(山鬼)的 忧伤。
27.“现在咱们就唱一遍《在希望的田 野上》这首歌。”老师大声说,“手风琴伴 奏。”
音乐响了。
“我们的家乡,在希望的田野上 ……”
歌声顿起。
“汪汪汪……”
“喵喵喵……”
“咩咩咩……”
““咯咯答、咯咯答……”
“谁出洋相?!”老师鼻子都气歪了。
没人承认。
看来这位老师比笛子班那位涵养 好些。
“再唱一遍。”
“我们的家乡,在希望的田野上 ……”
“咩——”
“喵——”
“汪——”
“咯咯答、咯咯答——”
“停!”恶作剧超过了老师涵养的限 度,“是谁?站出来!”
评析 作者通过摹声,把几个“捣蛋鬼” 在音乐课堂上学动物叫的恶作剧表现 得活灵活现,生动有趣,使人读后不禁 哑然失笑。
28.刘老三顺手拿起门后的笤帚就往 炕上摔,孩子哇地一声哭出来,笤帚碰 到炕沿又掉到地下,地上的几只小鸡扑 楞楞地飞上一炕,堆在炕梢的包米穗子 就哗啦啦地往下滚。刘老三啪地一声关 门走了,屋子里尘土漫天,伴着孩子的 哭声,女人的哭声更高起来。(林蓝《红 棉袄》)
评析 刘老三发脾气引起的一连串条 件反射,夫妻吵架时乱哄哄的气氛,由 摹声活灵活现地表现出来了。由于四个 摹声词分别在四个句中充当状语,所以 不仅有声,而且还表现了动作,同时生 动地体现了人物的性格。
29.三月里的小雨,
浙沥沥沥沥沥,
浙沥沥沥下不停,
山谷里的小溪,
哗拉拉拉拉拉,
哗拉拉拉流个不停,
小雨为谁飘,
小溪为谁流,
带着满怀的凄情。
评析 这是一首优美的抒情歌曲。歌词 里运用摹声,给人以春雨潇潇和小溪潺 潺的形象感,情感浓郁、音韵自然和谐, 唱起来优美动听、声情并茂。
30.我大清早起,
站在人家屋角上哑哑的啼。
人家讨嫌我,说我不吉利:——
我不能呢呢喃喃讨人家的欢喜!
天寒风紧,无枝可栖。
我整日里飞去飞回,整日里又寒又 饥。——
我不能带着鞘儿,翁翁央央替人家 飞;
也不能叫人家系在竹竿头,赚一把 黄小米!
评析 诗人托物言志,借乌鸦的独白, 讽刺那些甘心被人束缚、乐于受人豢养 的处世态度。诗中运用“哑哑”、“呢呢喃 喃”、“翁翁央央”等叠词摹声,增强了语 言的形象性,在听觉上使人产生了强烈 的对比,寓褒贬于其中。乌鸦是一个被 作者肯定的形象。
31.隔着墙,隔不断带翅膀的笑,
墙缝里飞来一曲笑的交响乐,
串串哈哈哈哈撞着串串咯咯咯咯 响,
串串嘿嘿嘿嘿伴着串串嘻嘻嘻嘻 飘。
大伯哈哈笑,声声如豆爆,
豆爆声中笑数分红两千还冒梢;
大娘甩出咯咯咯的笑声夸家禽,
肥鸡肥鸭挤窄了圈,猪肥得淌油还 长膘!
大哥编竹货,嘿嘿嘿的笑跟着手指 跑,
都在夸,他编的花篮广交会上声誉 高。
儿媳把好梨拣进筐,嘴边飞出欢快 的笑。
她的一树鲜果儿又在集上全卖掉。
幺妹的蚕茧评满“优”,笑声也幽 默,
恰似哆来咪发梭五个音顺阶往上 跳!
啊,切一节笑的旋律放在显微镜下 看,
每个音节都浓缩着“政策兑现好!”
评析 诗歌摹音绘声地写出了大伯开 心的笑,大娘甜蜜的笑,大哥憨厚的笑, 儿媳欢快的笑,幺妹爽朗的笑。每个人 的笑都写得很别致,切合人物的性格、 身份。其音容笑貌,栩栩如生,如同站立 在身边。全诗没有豪迈的语言,只是集 中地写了一个小小的生活场景,以摹声 作为构思的主要手段,颇具匠心。
1.阿Q也脱下破夹袄来,翻检了一 回,不知道因为新洗呢还是因为粗心, 许多工夫,只捉到三四个。他看那王胡, 却是一个又一个,两个又三个,只放在 嘴里毕毕剥剥的响。(鲁迅《阿Q正传》)
评析 摹声就是用语言描绘客观事物 的声音。声音是种听觉形象,不同的事 物给人以不同的听觉形象。摹声可以作 为视觉形象的补充,将事物描绘得富有 立体感,因而更加生动、更加感人。此例 是写阿Q与王胡比赛捉虱子。毕毕剥剥 地咬虱子声,使人产生厌恶感,这种厌 恶感与阿Q捉不到虱子的懊恼形成了 强烈反差,加深了读者对阿Q愚昧、麻 木精神性格的认识、否定与批判。
2.忽然,吧嗒吧嗒的声音把我的思路 打断了,我看见黄豆粒大的雨点冷不停 地东一颗西一颗地摔下来,砸在水泥地 上,炸开一个个小的水花,不一会雨声 就由沙沙沙而刷刷刷。雨经由断而联、 细而粗,雨大起来了。(孙犁《云赋》)
评析 通过雨声的变化,写出了雨由小 到大的过程,形象而逼真,没有切实的 生活体验和对生活的细致观察,是很难 写出如此美妙的文字来的。
3.大弦嘈嘈如急雨,
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,
大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,
此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)
评析 借助语言的音韵摹写音乐,形象 地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律, 令人眼花缭乱、耳不暇接,仿佛置身于 演奏者身旁。
4.过了水仙祠,仍旧上了船,荡到历 下亭的后面。两边荷叶荷花将船夹住, 那荷叶初枯,擦的船嗤嗤作响;那水鸟 被人惊起,格格价飞;那已老的莲蓬,不 断的绷到船窗里面来。(刘鹗《老残游 记》)
5.“小弟弟,好玩呢,洋铜鼓,洋喇叭, 买一个去。”引诱的声调。接着是“咚, 咚,咚,叭,叭,叭”,“当,当,当,——洋瓷 面盆刮刮叫,四角一只真公道,乡亲,带 一只去吧。”(叶圣陶《多收了三五斗》)
评析 摹声多用象声词。用文字(音节) 摹拟客观世界中的音响,一定要真实。 否则会给人做作、虚假的感觉,削弱语 言的表达力量。
6.他们想象到一个月以后那些绿油 油的桑叶就会变成雪白的茧子,于是又 变成丁丁当当响的洋钱,他虽然肚子饿 得咕咕地叫,却也忍不住要笑。(茅盾 《春蚕》)
评析 洋钱响与肚子饿是一组反差强 烈的对比,再分别以像声词摹绘,使两 者的对比更为悬殊,以此反映出老通宝 盼望丰收的心情。
7.“……悬崖崚嶒,石缝滴滴㳠㳠,泉 水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山 涧,涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。(李健 吾《雨中登泰山》)
评析 “滴滴㳠㳠”、“涓涓”、“訇訇”,随 着水声变化的摹写,仿佛使读者不仅听 到了而且看到了滴滴山泉汇成汹涌溪 流的过程,描写细腻,富有层次,形象逼 真,意境优雅。
8.她不懂得革命,可是她使儿女们相 信:只要手脚不闲着,便不会走到绝路, 而且会走得登登的响。(老舍《贺年》)
评析 以登登的响亮音节摹写走路声, 不须作文字说明,读者就能从铿锵有力 的脚步声中领会堂堂正正做人的道理。 言简意深,形象含蓄,给人不尽的回味。
9.三是沙摩司雷司的胜利女神像。女 神站在冲波而进的船头上,吹着一支喇 叭。……衣裳雕得最好;那是一件薄薄 的软软的衣裳,光影的准确,衣褶的精 细流动,加上那下半截儿被风吹得好像 弗弗有声,上半截儿却紧紧地贴着身 子,很有趣地对照着。因为那衣裳雕得 好,才显出那筋肉的力量;那身子在摇 晃着,在挺进着,一团胜利的喜悦的劲 儿。还有,海风呼呼地吹着,船尖儿嗤嗤 地响着,将一片碧波分成两条长长的白 道儿。(朱自清《巴黎》)
评析 雕像本来是静止无声的,可是作 者故意写动作,写声音,说胜利女神像 的裙子好像被风吹得“弗弗”有声。再以 “海风呼呼地吹着,船尖儿嗤嗤地响着” 作衬托,使得静态的女神像显得栩栩如 生。这是一种以动写静,摹声增动的技 巧,将作者的心理感受与具体形象融为 一体。
10.刘姥姥只听见咯当咯当的响声, 很似打罗筛面的一般,不免东瞧西望, 忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下 又坠着一个秤铊似的,却不住的乱晃, 刘姥姥心中想着:“这是什么东西?有煞 用处呢?”正发呆时,陡听得“当”地一 声,又若金钟铜磬一般,倒吓得不住地 展眼儿。(《红楼梦》第四十一回)
评析 这里写的是刘姥姥误进怡红院 的情境。当时自鸣钟是一种极奢侈的享 用品,庄户人家的刘姥姥自然不认识, 难免会惊奇万分。此例的描写极符合人 物身份,有声有色,情态毕具,趣味横 生。
11.这时候,风煞了,雨也住了,天依 然是黑沉沉地,不见星星。雨后的蛤蟆, 张开了大喉咙,咕咕呱呱地直叫,道沟 里,庄稼地里,有流水的哗啦哗啦声。
走了一会,忽然走进了一片荒草 洼,野草有齐腰深,悉悉索索地扫着我 们的胸背,不知什么鸟儿,不时地扑噜 一声从脚下飞走来,草梢上闪烁着萤火 虫的绿光。
(峻青《黎明的河边》)
评析 作者以有声写无声,更加形象生 动地摹绘出暴风雨过后的宁静。
12.关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女, 君子好逑。(《诗经·周南·关雎》)
评析 “关关”是雎鸠的叫声。由此例可 见,摹声这种修辞方式,在汉语中运用 极早,不仅运用于《诗经》中,甚至在文 学诞生前的口头语言的交际中,已经得 到广泛运用。
13.又听街坊四邻“咯咯咯”的鸡叫 声,“吱哇吱哇”的猪叫声,连同柜板, “砰巴”乱响的声音,混成一片。一个鬼 子端着刺刀过来,“唔哩哇啦”地喊着, “咕哧”一声把牛背上的粮食口袋戳个 大口子,麦子像瀑布似的“哗哗”倾泻到 地上。(管桦《将军河》)
评析 由于运用了像声词,日本鬼子进 村后烧杀抢掠的强盗行径被表现得淋 漓尽致,在这里摹声使视觉与听觉互 通,而构成了立体的活的画面。
14.她们轻轻划着船,船两边的水哗, 哗,哗。……她们都抬起头往远处看了 看。“唉呀!那边过来一只船。”“唉呀,日 本! 你看那衣裳!”“快摇!”……后面大 船来得飞快。那明明白白是鬼子,这几 个青年妇女咬紧牙,制止住心跳,摇橹 的手并没有慌,水在两边大声地哗哗, 哗哗、哗哗哗! (孙犁《荷花淀》)
评析 “哗,哗,哗”的水声显得轻柔缓 慢。和鬼子遭遇后,划船的速度加快, “哗哗、哗哗”的叠用不仅摹写出了划船 的急速水声,也生动地摹绘出妇女们紧 张的心情。作者巧妙地运用了语言的节 奏摹声,起到了绘境、写人一箭双雕的 作用。
15.黑暗里,人们谁也看不见谁,只听 见风卷雨扑和打棹的声音,哗啦啦,哗 拉拉地响成一片,夹着人们高声的呼 喊。电光一闪,一个霹雳重重地打下来, 压倒了一切声音,震得人发颤。(孔厥、 袁静《新儿女英雄传》)
16.行人见了,纷纷问怎么回事,可是 知青打架?待明白了,就都跟着走。走过 半条街,竟有上千人跟着跑来跑去。商 店里的店员和顾客也都站出来张望。长 途车路过这里开不过,乘客们纷纷探出 头来,只见一街人头攒动,尘土飞起多 高,轰轰的,乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子 呆呆地在街中心,咿咿呀呀地唱,有人 发了善心,把他拖开,傻子就依了墙根 儿唱。四五条狗窜来窜去,觉得是它们 在引路打狼,汪汪叫着。(阿城《棋王》)
评析 作者以细腻的笔法,写了街上行 人的脚步声、疯子唱、狗叫声,以此乱纷 纷的宏大场面衬托棋王摆擂台时引起 的意想不到的轰动,由此可见摹声在场 面描写中有着不可低估的作用。
17.雷! 你那轰隆隆的,是你车轮子滚 动的声音! 你把我载着拖到洞庭湖的边 上去,拖到长江的边上去,拖到东海的 边上去呀! 我要看那滚滚的波涛,我要 听那鞺鞺鞺鞺的咆哮,我要飘流到那没 有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没 有人的小岛上去呀! 我要和着你、和着 你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳 进那没有边际没有限制的自由里去! (郭沫若《屈原》)
评析 以摹写雷的轰鸣,江河的咆哮, 抒发诗人胸中的郁闷和愤怒。这里不仅 是形象的摹声,也是一种感情的宣泄。 雷声、涛声、心声交织一起,汇成震撼人 心的强节奏。
18.车辚辚,马萧萧,
行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送,
尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭,
哭声直上干云霄。
(杜甫《兵车行》)
评析 兵车隆隆、战马嘶鸣,一队队被 抓来的穷苦百姓换上戎装,佩上箭,在 官吏的押送下,开往前线。爹娘妻子在 乱纷纷的队伍中寻找自己的亲人,牵衣 顿足,边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘 遮天蔽日,千万人的呼喊在云际回荡。 诗歌一开头就以重墨铺染的雄浑笔法, 如风至潮来地在读者眼前展现出一幅 人哭马嘶、尘烟滚滚的巨幅送别图。首 句“车辚辚、马萧萧”的摹写为这喧嚣气 氛起了渲染铺垫作用。
19.盘满草棚顶的葫芦叶儿上,兜满 夜里落下的露水珠儿,风一刮,噼哩叭 啦往下滚,像掉银豆子。挂在檐下的棒 棒穗子、闪着铁火的光……(王润滋《内 当家》)
评析 写露水珠从葫芦叶儿上“噼哩叭 啦”往下滚,用摹声词作夸张,给语言增 添了不少生气,人们从“噼哩叭啦”的声 响中,似乎还能闻到泥土的气息。
20.风来了。
先是一阵轻飘飘的微风,从西北的 海滩那边沙沙地掠过来,轻轻地翻起了 夜行人的衣襟,戏弄着路上的枯叶。旷 野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿, 风大了,路旁的高粱狂乱地摇摆着,树 上的枯枝咔喳咔喳地断落下来。一阵可 怕的啸声,从远远的旷野上响了过来, 阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌 云的重重包围,咔啦啦啦像爆炸似的响 着,从西北方向滚动过来。
(峻青《黎明的河边》)
评析 “沙沙”“簌簌”是轻弱的微风声; “咔喳咔喳”“咔啦啦啦”是写暴风雨来 临前的风声和雷声。由轻到猛,由弱到 强,寥寥数词将狂风暴雨到来的前后过 程,描写得细微、酣畅,这是摹声的作 用,它使得整个画面充满了活力。
21.陈年的腐叶在他的脚下沙沙地响 着;风儿在树叶间飒飒地吹着;蝴蝶飞 着,甲虫和蜂子嘤嘤地哼着;啄木鸟笃 笃地敲着。一只不知名的鸟儿叫了一 声,又停了下来,从森林的深处传来了 另一只鸟儿微弱的啼鸣,好像是在回答 这只鸟儿的呼唤。(张洁《从森林里来的 孩子》)
评析 在寂静的大森林里,作者通过风 声、鸟声、甲虫和蜂子鸣叫声,渲染出大 森林的欢快和喧闹,也烘托出孙长宁在 “四人帮”被粉碎后进城赶考的喜悦心 情。几个连用的象声词保持着和谐的统 一。
22.山风飒飒吹来,那棵海罗杉迎着 风,嘁嘁喳喳响起来。我觉得树是会说 话的。它不正像树下的老人一样,絮絮 叨叨在谈着自己的身世,谈着井冈山的 今昔。(杨朔《海罗杉》)
评析 “嘁嘁喳喳”是说话声,作者以拟 人化手法摹写风吹树动的声音,象征着 树像饱经苍桑的老人一样在谈今说昔, 寓意深刻,亲切动人,诗情洋溢。
23.冬季日短,又是雪天,夜色早已笼 罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗 外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上 面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到 沉寂。(鲁迅《祝福》)
评析 雪夜的静谧是悄然无声的,鲁迅 却以“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的手 法,写出下雪天难以察觉的“瑟瑟”声, 使雪夜显得更加沉寂。
24.正在这时,突然从路旁的红柳丛 里,嗖地跑出来一只野兔,王爷的马受 了惊,往旁边猛地一闪,肥猪一样笨的 王爷,失去了平衡,像一块热牛粪似地 “拍”地摊倒在滚烫的沙地上。他那肥胖 笨重的身体,几乎把沙地砸了一个大 坑。(玛拉沁夫《花的草原》)
评析 把肥胖笨重的王爷喻为“热牛 粪”已经很形象了,再以象声词“拍”摹 写其摊倒在地的情景,更是惟妙惟肖。 前面一个“嗖”字,后面一个“拍”字,前 后呼应,相映成趣。
25.河里的水比我离开的时候又涨了 好多,虽然离堤顶还差一公尺左右,可 是风浪很大,风拥着浪花不断向堤上猛 扑,“唰——”扑上来,“哗——”退回去。 接着又扑上来,又退回去。要不是堤帮 上敷着席子,无论如何也招架不住这么 冲刷。我和老田走了不长一段路,鞋袜 全被溅上来的水花泼湿了。正走着,忽 然前面传来“哇——”一声巨吼,接着就 响起了紧急的锣声。
很明显,前边决口了。
(马烽《我的第一个上级》)
26.雷填填兮雨冥冥,
猿啾啾兮狖夜鸣。
风飒飒兮木萧萧,
思公子兮徒离忧。
(屈原《山鬼》)
评析 “填填”是雷声,“啾啾”是猿啼 声;“飒飒“萧萧”分别摹写风声和落叶 声。这是以悲寂之声衬托女神(山鬼)的 忧伤。
27.“现在咱们就唱一遍《在希望的田 野上》这首歌。”老师大声说,“手风琴伴 奏。”
音乐响了。
“我们的家乡,在希望的田野上 ……”
歌声顿起。
“汪汪汪……”
“喵喵喵……”
“咩咩咩……”
““咯咯答、咯咯答……”
“谁出洋相?!”老师鼻子都气歪了。
没人承认。
看来这位老师比笛子班那位涵养 好些。
“再唱一遍。”
“我们的家乡,在希望的田野上 ……”
“咩——”
“喵——”
“汪——”
“咯咯答、咯咯答——”
“停!”恶作剧超过了老师涵养的限 度,“是谁?站出来!”
(郑渊结《皮皮鲁和鲁西西全传》
评析 作者通过摹声,把几个“捣蛋鬼” 在音乐课堂上学动物叫的恶作剧表现 得活灵活现,生动有趣,使人读后不禁 哑然失笑。
28.刘老三顺手拿起门后的笤帚就往 炕上摔,孩子哇地一声哭出来,笤帚碰 到炕沿又掉到地下,地上的几只小鸡扑 楞楞地飞上一炕,堆在炕梢的包米穗子 就哗啦啦地往下滚。刘老三啪地一声关 门走了,屋子里尘土漫天,伴着孩子的 哭声,女人的哭声更高起来。(林蓝《红 棉袄》)
评析 刘老三发脾气引起的一连串条 件反射,夫妻吵架时乱哄哄的气氛,由 摹声活灵活现地表现出来了。由于四个 摹声词分别在四个句中充当状语,所以 不仅有声,而且还表现了动作,同时生 动地体现了人物的性格。
29.三月里的小雨,
浙沥沥沥沥沥,
浙沥沥沥下不停,
山谷里的小溪,
哗拉拉拉拉拉,
哗拉拉拉流个不停,
小雨为谁飘,
小溪为谁流,
带着满怀的凄情。
(小轩词《三月里的小雨》)
评析 这是一首优美的抒情歌曲。歌词 里运用摹声,给人以春雨潇潇和小溪潺 潺的形象感,情感浓郁、音韵自然和谐, 唱起来优美动听、声情并茂。
30.我大清早起,
站在人家屋角上哑哑的啼。
人家讨嫌我,说我不吉利:——
我不能呢呢喃喃讨人家的欢喜!
天寒风紧,无枝可栖。
我整日里飞去飞回,整日里又寒又 饥。——
我不能带着鞘儿,翁翁央央替人家 飞;
也不能叫人家系在竹竿头,赚一把 黄小米!
(胡适《老鸦》)
评析 诗人托物言志,借乌鸦的独白, 讽刺那些甘心被人束缚、乐于受人豢养 的处世态度。诗中运用“哑哑”、“呢呢喃 喃”、“翁翁央央”等叠词摹声,增强了语 言的形象性,在听觉上使人产生了强烈 的对比,寓褒贬于其中。乌鸦是一个被 作者肯定的形象。
31.隔着墙,隔不断带翅膀的笑,
墙缝里飞来一曲笑的交响乐,
串串哈哈哈哈撞着串串咯咯咯咯 响,
串串嘿嘿嘿嘿伴着串串嘻嘻嘻嘻 飘。
大伯哈哈笑,声声如豆爆,
豆爆声中笑数分红两千还冒梢;
大娘甩出咯咯咯的笑声夸家禽,
肥鸡肥鸭挤窄了圈,猪肥得淌油还 长膘!
大哥编竹货,嘿嘿嘿的笑跟着手指 跑,
都在夸,他编的花篮广交会上声誉 高。
儿媳把好梨拣进筐,嘴边飞出欢快 的笑。
她的一树鲜果儿又在集上全卖掉。
幺妹的蚕茧评满“优”,笑声也幽 默,
恰似哆来咪发梭五个音顺阶往上 跳!
啊,切一节笑的旋律放在显微镜下 看,
每个音节都浓缩着“政策兑现好!”
(唐启勋《听笑》)
评析 诗歌摹音绘声地写出了大伯开 心的笑,大娘甜蜜的笑,大哥憨厚的笑, 儿媳欢快的笑,幺妹爽朗的笑。每个人 的笑都写得很别致,切合人物的性格、 身份。其音容笑貌,栩栩如生,如同站立 在身边。全诗没有豪迈的语言,只是集 中地写了一个小小的生活场景,以摹声 作为构思的主要手段,颇具匠心。
