一、语首同字
又称为齐头式或加冠式。就是在一
组句子或词组的语首运用相同的字。有
时常作排比句和层递句的提挈语。
1.一个有觉悟的工人,不管他来到哪 个国家,不管命运把他抛到哪里,不管 他怎样感到自己是异邦人,言语不通, 举目无亲,远离祖国——他都可以凭 《国际歌》的熟悉曲调,给自己找到同志 和朋友。(吴伯箫《歌声》)
评析 这是用关联词作同字的句组。复 句中有三个条件分句,分别以“不管”冠 以句首,内容层层递进,不但使句式各 不相同的分句排列形式上趋于一致,而 且更重要的是,突出强调了《国际歌》的 深远影响和巨大作用。
2.黄河边上背煤工,从几百米深的大 地心脏,从死神喜怒无常的唇边,用铁 色的牛皮背兜,羊皮背兜,背着滴血的 心,背着黑色的太阳,背着黑色的生命, 从井下走向地面,走向晕眩的日光。(张 连举《前方是岸,岸在前方》)
评析 句中运用了语首同字,形成同中 有异的语言形式。本来简单、机械的背 煤,让作者连用三个“背着”,把煤比作 滴血的心、黑色的太阳、黑色的生命,浓 化了感情色彩,生动地渲染出背煤工劳 作的艰苦卓绝,赞颂了他们以鲜血和生 命为人类创造光明的奉献精神。
3. 在林(则徐)魏(源)编纂他们介 绍西方知识性小册子的同时,洪秀全正 在着手改造那个他从西方借来的 “上 帝”,作为农民革命思想的理论基础。继 而,他掀起了那场席卷整个中国的,带 有半古老、半西方、半政治、半宗教、半 现实、半理想的大革命。(陈越光 陈小 雅 《摇篮与墓地》)
评析 以 “半”字为同字,生动地概括 出 “太平天国”革命的性质和特点。重 点显豁、遣字巧妙、连贯的语言形式,以 其撼人的语势,增强了说理的力量。
4. 要想学问大,就要多读、多抄、多 写。除此之外,没有什么秘诀。(吴晗 引自1977年10月 《中国青年》)
评析 这是出现在三组偏正结构中的 语首同字,用“多”冠以读、抄、写前, 不仅易读、易懂,也便于记忆,人们只 要提起做学问的“三多”,便会想起“多 读、多抄、多写”的具体内容。
5. 记忆的根本——背诵
记忆的益友——争论
记忆的基础——理解
记忆的窍门——重复
记忆的媒介——趣味
记忆的捷径——联想
记忆的动力——应用
记忆的助手——简化
记忆的仓库——卡片
评析 以 “记忆”作几个偏正词组的修 饰语,一目了然地排列出了记忆九要点 的重要作用和意义,这种语首同字具有 高度的概括性,易读易记,常常成为总 结经验、制作警句、格言的优美的语言 形式。
6.这些碑,名副其实的诗碑,碑上写 着的是:“一个黑热病的孩子”、“山桥”、 “泥瓦匠”、“采野菜的妇人”、“穷人的年 节”、“路旁残废人”、“山上的挑夫”、 ……每块诗碑就是一朵花,她颜色惨 白、令人堕泪。它们像悲惨旧世界罪恶 历史的陈列,令人悲伤,令人愤怒,令 人深思,令人奋起。(臧克家《泰山脚下 诗碑林》)
评析 面对一块块象征着悲惨旧世界 罪恶历史的墓碑,人们的感触似浪涛滚 滚,既会有悲伤、愤怒,也会引发深思 以至跃然奋起! 要表现这些情绪变化, 抒发深沉无比的情怀,四个语首同字结 构成排比形式,无论从语言的结构上或 是从抒情手段的调度上看,其表达效果 都是一个简单的长句所无法比拟的。
7. 生活,梦一般甜蜜,梦一般飘渺, 梦一般温柔,然而,生活不是梦。(《散 文》1981年第3期26页)
评析 什么是生活?很难作出一个确切 明了的定义。作者先用语首同字构成的 三个形容词性词组进行渲染烘托,分别 写出了人们对生活的不同感受。然而梦 毕竟不是生活,作者笔锋一转,把人们 从梦境带回现实,作出“生活不是梦”的 结论,鲜明的对照和映衬,发人深思,给 人留下许多回味。
8.“单独”是一个耐人寻味的现象。我 有时想它是任何发现的第一个条件。你 要发现你的朋友的“真”,你得有与他单 独的机会,你要发现你自己的真,你得 给你自己一个单独的机会。你要发现一 个地方(地方一样有灵性),你也得有单 独玩的机会。(徐志摩 《我所知道的康 桥》)
评析 这句话写出了一种独特的审美 感受。但“单独”不是“孤独”,其中情 味,需要仔细体会。
9. 滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上,
不算是好汉。
……
大众滴了汗,
大众得吃饭,
大众事大众干,
若想一个人包办,
不算是好汉。
评析 例中的“靠人靠天靠祖上”是三 个相并列的动宾词组。可以将它看成是 分行排列的语首同字。不同的只是,诗 人根据抒情与书写的需要,把它们紧缩 在一行诗句里,其修辞作用相同。不过, 由于结构紧密,更能加强语势,更能加 重对思想感情的强调。
10.
人生是什么?
事业说: 人生就是建筑历史的一块砖 瓦。
奋斗说: 人生就是风浪搏斗的那双橹。 希望说: 人生就是万绿之源的绚丽花 朵。
爱情说: 人生就是寻找那甜蜜无比的 吻。
友谊说: 人生就是帮助别人攀登的阶 梯。
勤劳说: 人生就是耕耘大自然的那头 牛。
自由说: 人生就是清晨冲出笼子的飞 鸟。
幸福说: 人生就是一桌供人享受的佳 宴。
贪婪说: 人生就是用一切手段尽情占 有。
无聊说: 人生就是那一杯乏味的白开 水。
失意说: 人生就是那只断线飘摇的风 筝。
困难说: 人生就是那条坎坷曲折的山 路。
挫折说: 人生就是那在暗礁中行进的 船。
投机说: 人生就是那一纤无孔不入的 风。
地位说: 人生就是那皇宫中闪光的宝 座。
虚荣说: 人生就是那件镶金配玉的外 衣。
厌世说: 人生就是那块很快破败的墓 碑。
评析 在长达17句的比喻句中,贯以语 首的同字“人生”不仅表现出句子形式 的建筑美,而且涵义深刻。对于哲理性 的格言来说,同字修辞是一种极有用的 表达手段。此例就是最好的证明。
11. 倘若一定要问我青年应当有怎样 的目标?那么,我只可以说出我为别人 设计的话,就是:一要生存,二要温饱, 三要发展。有敢来阻碍这三事者,无论 是谁,我们都反抗他,扑灭他!
可是还得附加几句话以免误解,就 是: 我之所谓生存,并不是苟活; 所谓 温饱,并不是奢侈; 所谓发展,也不是 放纵。
评析 这是排比修辞与同字修辞相结 合的句例。例末的三个否定分句都有着 “所谓……不是”的相同格式,两组同字 “所谓”“不是”分别在三组分句的语首 和语中,使语言贯通紧凑,加强了说理 的严密性和透彻性,极其精确而深刻地 阐明了生存、温饱、发展的含义。
12. 我的心宁帖了,默默地相视片时 之后,破屋里便渐渐充满了我的语声, 谈家庭专制,谈打破旧习惯,谈男女平 等,谈伊孛生,谈泰戈尔,谈雪莱……。 她总是微笑点头,两眼里弥漫着稚气的 好奇的光泽。(鲁迅 《伤逝》)
评析 这段话里有六个动宾词组,均以 动词 “谈”起首,构成节奏明快的一组 同字结构形式,谈来如行云流水,叮当 有声。对人物性格描写具有重要作用。 “我”的热情、知识的渊博和思想的激进 与“她”的天真、稚气形成鲜明的对照, 把人物衬托得栩栩如生。
13. 他没有遗产,他没有嗣息,他没 有坟墓,他没有留下骨灰。他似乎什么 也没有给我们留下。但是,他永远活在 我们心里。他富有全中国,他子孙好几 亿,遍地黄土都是他的坟。他把什么都 留给了我们,他永远活在我们心里。他 是谁?他是谁?他是总理,他是我们最 敬爱的总理,他是早逝的……总理。(童 怀周编 《天安门诗抄·特殊的祭奠》)
评析 这段话连用15个语首同字“他”, 充满了作者对“他”的深情怀念,这种 情绪也感染了读者,给读者留下了悬 念,“他”究竟是谁?这样使人难忘!最 后,满含惋惜、哀痛地道出 “他是早逝 的……总理”。这种同字用法,感情激 荡,节奏强烈,文意贯通,动人心魄,大 大增强了语言的感染力。
14. 我爱你,中国,我爱你春天蓬勃 的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果,我爱 你青松气质,我爱你红梅品格,我爱你 家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心 窝。(故事片《海外赤子》插曲《我爱你, 中国》)
评析 在歌词中,“我爱你”是运用同字 制作的排比句的提挈语,三个相同的字 贯穿全词,既便于歌咏,又于情深意浓 中突出了抒情中心。
15. 我后悔,我自慰,我要哭,我喜 欢,我不知道怎样好,我要跑开,永不 再见他;我又想他,我寂寞。(老舍《月 牙儿》)
评析 当人物内心充满矛盾,各种思绪 纷至沓来,正所谓“剪不断,理还乱”的 当儿,运用同字修辞格恰能充分地表现 她的复杂心态。作者写她的语无伦次, 感情冲动正是要揭示她堕入爱河后的 内心世界。
16. 希望是漠漠沙海中的一片绿洲, 昭示着新的生命;希望是茫茫狂涛中的 一盏明灯,指引着前进的方向; 希望是 生命的发动机,源源不断地输送着能 量; 希望是困难时坚韧的拐杖,是忧愁 时鼓舞人心的乐曲,是绝望时振奋人心 的强心剂。(格言)
评析 这段名言,语言清丽隽永,内容 富有哲理性。“希望是”作为语首同字贯 穿全文,使结构严密,条理清晰。而 “希望”又是格言要向人们描述的中心, 形式与内容就通过同字修辞紧密地结 合起来,达到和谐的统一。从语言结构 看,句式整齐,音节优美和谐; 从语意 上看,把抽象名词“希望” 比作具体可 感的事物,平添了诗意,又有助于理解 和诵记。
17. 天鹅服装店的女经理叫王惠。她 被提为经理的主要理由就是会笑。王惠 笑得美,笑得甜,笑得让顾客有火也发 不出。( 《文学大观》 1988年第8期)
评析 同字不仅可以充当排比句的提 挈语,也可以充当层递句的提挈语。四 个动补词组,以 “笑”作语首同字,突 出了王惠被提为经理的“理由”,语言幽 默风趣。
18. 永不枯竭的泉的生命,带着月的 清凉、月的高洁、月的滢澈不惑、月的 明净无污,向着江河湖海长流不息。(李 恒瑞《读阿炳二胡独奏曲(二泉映月)》)
评析 “清凉”、“高洁”、“滢澈不惑”、 “明净无污”,既是 “月” 的,又是 “泉”的。“泉”“月”相辉映,相融合, 展示出生命和世界的静态美与动态美, 幽美的诗意给人们带来不尽的艺术享 受。
19. 你见过韶山的朝霞吗? 韶山的朝 霞是绮丽的。她有时像抖开一匹金色的 缎子,光焰跳荡;有时又像千万支火把, 熊熊燃烧; 有时像大海的波涛,起伏翻 腾; 有时又像平静的湖水,荡着涟漪。 ( 《韶山的路》)
20. 有的目光像轻柔的手指
有的目光像款款细语
有的目光像剑把我深深刺伤
有的目光像电那是你的目光
灼得我昏厥又令我终生难忘
眼前的一切立时黯然失色
我忘记了轻柔的手指
我忘记了款款细语
也忘记了被利剑
深深地刺伤……
评析 诗的前四句以 “有的目光像”为 语首同字,一一列出四种目光的含义, 并分别写出 “我”的感受。下段诗中又 以 “我忘记了”为语首同字,一一排除 了像手指、像细语、像利剑等三种目光, 最后虽未直接道出心中的秘密,但是那 像电一样的目光不仅烧灼了诗人的心, 也引起了读者的共鸣。两组同字前后呼 应、衬托、排除,把诗情表达得含蓄而 强烈,委婉而动人。
21. 青岛是富有洋味的地方,洋人洋 房洋服洋药洋葱洋蒜,一应俱全。海边 上看洋光眼子,亦甚写意。这就应当来 到西红柿身上,此洋菜也。(《老舍幽默 文集·再谈西红柿》)
评析 例中的“洋人洋房洋服洋药洋葱 洋蒜”之间虽无标点,却是六个短语相 缀连,可视为同字句式。大到房子,小 到葱蒜,生活之物,所举详备。加之二 字一顿的节奏,颇具幽默色彩。不仅突 出了旧青岛“富有洋味”的地方特点,而 且寓含着不少讽刺意味。
22.一杯清茶,泡淡了多少宝贵时光;
一份报表,压弯了多少坚硬脊 梁;
一份朱笔,堵死多少能人的 出路;
一个批示、毁灭了多少大胆 构想;
一个指令,耗费了多少 资金和人力;
一个电话,催动多少人 四处奔忙;
一圈巡视,享受过多少排场;
一趟美差,饱览了无限风光;
一场改革大潮掀起滔天巨浪,
官运亨通怕要变成一枕黄粱!
评析 这是运用同字手法制作的一首 小品。文中的句子都有“一……多少”的 格式。这种凝固的语言形式通俗易懂, 易记易诵; 简练、含蓄,具有高度的概 括力,活画出了官僚主义的丑恶作风与 空虚、狭隘、自私、庸俗的心理,具有 很强的趣味性和批判力。
23. 蜀国曾闻子规鸟,
宣城还见杜鹃花。
一叫一口肠一断,
三春三月忆三巴。
评析 两句诗连用三个 “一” 三个 “三”,不但没有重复的感觉,反而将诗 人眷恋蜀地,触景生情,肝肠寸断的游 子之情表现得凄婉、细腻、酣畅淋漓。无 情的数字,在此字字关情,给人以洒泪 泣血、一字一咽、一句一啼的沉痛感。诗 人游子生涯的悲凉景况,透过这些数 字,摄入读者眼帘。
24. 忽然抚尺一下,众响毕绝。撤屏 视之: 一人、一桌、一椅、一扇、一抚 尺而已。(林嗣环 《口技》)
评析 五个同字 “一”构成的短语,从 内容上极言道具之简单,反衬口技之高 超;从形式上看具有鲜明的节奏,极富 音乐感。
25. 一棵树,不成林,
一根麻,难搓绳,
一只鸟儿孤零零,
一人难办大事情,
一粒玉米不成饭,
一滴露水容易干,
万条河川归大海,
众人力量搬倒山。
评析 以“一”为同字,以便于朗读和 歌唱是民歌最常见的传统表现形式之 一。诗中反复咏唱的数词“一”,将叙事、 状物、抒情、说理融为一体,增加了语 言清晰度和生动性,渲染铺垫,极言其 少,直至最后,才蓦然品味出 “人多力 量大”的道理。构思巧妙,对比鲜明,富 有很强的说服力。
26. 一帆一桨一渔舟,
一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一顿笑,
一江明月一江秋。
评析 一口气连用十个“一”字,拆句 成语均属语首同字。如此简单的数字,表 现力却如许强,不能不令人惊叹。这里有 景有情,有声有色,有人物,有动作,极 概括又极有意境,好一幅“春江夜钓水 墨图”,经得起琢磨,耐得住品味。
27. 彝家姑娘打的黄油布伞,有许多 用处:晴天遮太阳;雨天遮天水;渴了, 人们倒着伞把儿接山泉水喝;饿了,当 大饭碗盛红米饭,苦荞粑和砣砣肉,用 手扒着吃; 更多的时候是遮,遮,遮多 情的眼睛,遮漂亮的耳环,遮村姑的笑 靥,遮颤抖的红唇,遮令人心跳的悄悄 话,遮使人脸红的定情物……总之,遮 人! (王万金《 “选美”记趣》)
评析 例中有两组“遮”字同字。前面 两句语中同字略写黄油布伞的“遮日”、 “遮雨”的生活用途;后面六句语首同 字,详细描写了黄布雨伞“遮人” “遮 情”的多功能作用。展示出一幅神奇美 妙,浪漫多彩的边疆风情画,引出人们 多少遐想,多少陶醉。
28. 人往往憎和尚,憎尼姑,憎回教 徒,憎耶教徒,而不憎道士。
懂得此理者,懂得中国大事。
评析 连用四个“憎”字,最后又用关 联词“而”逆承一个“不憎”,恰似一溪 流水突然受阻改道旁逸,引人注意而发 人深思。为什么中国人不憎道士? “国 产”耶?抑或更助人于世耶?
1.一个有觉悟的工人,不管他来到哪 个国家,不管命运把他抛到哪里,不管 他怎样感到自己是异邦人,言语不通, 举目无亲,远离祖国——他都可以凭 《国际歌》的熟悉曲调,给自己找到同志 和朋友。(吴伯箫《歌声》)
评析 这是用关联词作同字的句组。复 句中有三个条件分句,分别以“不管”冠 以句首,内容层层递进,不但使句式各 不相同的分句排列形式上趋于一致,而 且更重要的是,突出强调了《国际歌》的 深远影响和巨大作用。
2.黄河边上背煤工,从几百米深的大 地心脏,从死神喜怒无常的唇边,用铁 色的牛皮背兜,羊皮背兜,背着滴血的 心,背着黑色的太阳,背着黑色的生命, 从井下走向地面,走向晕眩的日光。(张 连举《前方是岸,岸在前方》)
评析 句中运用了语首同字,形成同中 有异的语言形式。本来简单、机械的背 煤,让作者连用三个“背着”,把煤比作 滴血的心、黑色的太阳、黑色的生命,浓 化了感情色彩,生动地渲染出背煤工劳 作的艰苦卓绝,赞颂了他们以鲜血和生 命为人类创造光明的奉献精神。
3. 在林(则徐)魏(源)编纂他们介 绍西方知识性小册子的同时,洪秀全正 在着手改造那个他从西方借来的 “上 帝”,作为农民革命思想的理论基础。继 而,他掀起了那场席卷整个中国的,带 有半古老、半西方、半政治、半宗教、半 现实、半理想的大革命。(陈越光 陈小 雅 《摇篮与墓地》)
评析 以 “半”字为同字,生动地概括 出 “太平天国”革命的性质和特点。重 点显豁、遣字巧妙、连贯的语言形式,以 其撼人的语势,增强了说理的力量。
4. 要想学问大,就要多读、多抄、多 写。除此之外,没有什么秘诀。(吴晗 引自1977年10月 《中国青年》)
评析 这是出现在三组偏正结构中的 语首同字,用“多”冠以读、抄、写前, 不仅易读、易懂,也便于记忆,人们只 要提起做学问的“三多”,便会想起“多 读、多抄、多写”的具体内容。
5. 记忆的根本——背诵
记忆的益友——争论
记忆的基础——理解
记忆的窍门——重复
记忆的媒介——趣味
记忆的捷径——联想
记忆的动力——应用
记忆的助手——简化
记忆的仓库——卡片
(摘自 《解放日报》“记忆九要点”)
评析 以 “记忆”作几个偏正词组的修 饰语,一目了然地排列出了记忆九要点 的重要作用和意义,这种语首同字具有 高度的概括性,易读易记,常常成为总 结经验、制作警句、格言的优美的语言 形式。
6.这些碑,名副其实的诗碑,碑上写 着的是:“一个黑热病的孩子”、“山桥”、 “泥瓦匠”、“采野菜的妇人”、“穷人的年 节”、“路旁残废人”、“山上的挑夫”、 ……每块诗碑就是一朵花,她颜色惨 白、令人堕泪。它们像悲惨旧世界罪恶 历史的陈列,令人悲伤,令人愤怒,令 人深思,令人奋起。(臧克家《泰山脚下 诗碑林》)
评析 面对一块块象征着悲惨旧世界 罪恶历史的墓碑,人们的感触似浪涛滚 滚,既会有悲伤、愤怒,也会引发深思 以至跃然奋起! 要表现这些情绪变化, 抒发深沉无比的情怀,四个语首同字结 构成排比形式,无论从语言的结构上或 是从抒情手段的调度上看,其表达效果 都是一个简单的长句所无法比拟的。
7. 生活,梦一般甜蜜,梦一般飘渺, 梦一般温柔,然而,生活不是梦。(《散 文》1981年第3期26页)
评析 什么是生活?很难作出一个确切 明了的定义。作者先用语首同字构成的 三个形容词性词组进行渲染烘托,分别 写出了人们对生活的不同感受。然而梦 毕竟不是生活,作者笔锋一转,把人们 从梦境带回现实,作出“生活不是梦”的 结论,鲜明的对照和映衬,发人深思,给 人留下许多回味。
8.“单独”是一个耐人寻味的现象。我 有时想它是任何发现的第一个条件。你 要发现你的朋友的“真”,你得有与他单 独的机会,你要发现你自己的真,你得 给你自己一个单独的机会。你要发现一 个地方(地方一样有灵性),你也得有单 独玩的机会。(徐志摩 《我所知道的康 桥》)
评析 这句话写出了一种独特的审美 感受。但“单独”不是“孤独”,其中情 味,需要仔细体会。
9. 滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上,
不算是好汉。
……
大众滴了汗,
大众得吃饭,
大众事大众干,
若想一个人包办,
不算是好汉。
(陶行知 《自立立人歌》)
评析 例中的“靠人靠天靠祖上”是三 个相并列的动宾词组。可以将它看成是 分行排列的语首同字。不同的只是,诗 人根据抒情与书写的需要,把它们紧缩 在一行诗句里,其修辞作用相同。不过, 由于结构紧密,更能加强语势,更能加 重对思想感情的强调。
10.
人生是什么?
事业说: 人生就是建筑历史的一块砖 瓦。
奋斗说: 人生就是风浪搏斗的那双橹。 希望说: 人生就是万绿之源的绚丽花 朵。
爱情说: 人生就是寻找那甜蜜无比的 吻。
友谊说: 人生就是帮助别人攀登的阶 梯。
勤劳说: 人生就是耕耘大自然的那头 牛。
自由说: 人生就是清晨冲出笼子的飞 鸟。
幸福说: 人生就是一桌供人享受的佳 宴。
贪婪说: 人生就是用一切手段尽情占 有。
无聊说: 人生就是那一杯乏味的白开 水。
失意说: 人生就是那只断线飘摇的风 筝。
困难说: 人生就是那条坎坷曲折的山 路。
挫折说: 人生就是那在暗礁中行进的 船。
投机说: 人生就是那一纤无孔不入的 风。
地位说: 人生就是那皇宫中闪光的宝 座。
虚荣说: 人生就是那件镶金配玉的外 衣。
厌世说: 人生就是那块很快破败的墓 碑。
( 《中国青年报》1986年12月7日)
评析 在长达17句的比喻句中,贯以语 首的同字“人生”不仅表现出句子形式 的建筑美,而且涵义深刻。对于哲理性 的格言来说,同字修辞是一种极有用的 表达手段。此例就是最好的证明。
11. 倘若一定要问我青年应当有怎样 的目标?那么,我只可以说出我为别人 设计的话,就是:一要生存,二要温饱, 三要发展。有敢来阻碍这三事者,无论 是谁,我们都反抗他,扑灭他!
可是还得附加几句话以免误解,就 是: 我之所谓生存,并不是苟活; 所谓 温饱,并不是奢侈; 所谓发展,也不是 放纵。
(鲁迅《华盖集·北京通讯》)
评析 这是排比修辞与同字修辞相结 合的句例。例末的三个否定分句都有着 “所谓……不是”的相同格式,两组同字 “所谓”“不是”分别在三组分句的语首 和语中,使语言贯通紧凑,加强了说理 的严密性和透彻性,极其精确而深刻地 阐明了生存、温饱、发展的含义。
12. 我的心宁帖了,默默地相视片时 之后,破屋里便渐渐充满了我的语声, 谈家庭专制,谈打破旧习惯,谈男女平 等,谈伊孛生,谈泰戈尔,谈雪莱……。 她总是微笑点头,两眼里弥漫着稚气的 好奇的光泽。(鲁迅 《伤逝》)
评析 这段话里有六个动宾词组,均以 动词 “谈”起首,构成节奏明快的一组 同字结构形式,谈来如行云流水,叮当 有声。对人物性格描写具有重要作用。 “我”的热情、知识的渊博和思想的激进 与“她”的天真、稚气形成鲜明的对照, 把人物衬托得栩栩如生。
13. 他没有遗产,他没有嗣息,他没 有坟墓,他没有留下骨灰。他似乎什么 也没有给我们留下。但是,他永远活在 我们心里。他富有全中国,他子孙好几 亿,遍地黄土都是他的坟。他把什么都 留给了我们,他永远活在我们心里。他 是谁?他是谁?他是总理,他是我们最 敬爱的总理,他是早逝的……总理。(童 怀周编 《天安门诗抄·特殊的祭奠》)
评析 这段话连用15个语首同字“他”, 充满了作者对“他”的深情怀念,这种 情绪也感染了读者,给读者留下了悬 念,“他”究竟是谁?这样使人难忘!最 后,满含惋惜、哀痛地道出 “他是早逝 的……总理”。这种同字用法,感情激 荡,节奏强烈,文意贯通,动人心魄,大 大增强了语言的感染力。
14. 我爱你,中国,我爱你春天蓬勃 的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果,我爱 你青松气质,我爱你红梅品格,我爱你 家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心 窝。(故事片《海外赤子》插曲《我爱你, 中国》)
评析 在歌词中,“我爱你”是运用同字 制作的排比句的提挈语,三个相同的字 贯穿全词,既便于歌咏,又于情深意浓 中突出了抒情中心。
15. 我后悔,我自慰,我要哭,我喜 欢,我不知道怎样好,我要跑开,永不 再见他;我又想他,我寂寞。(老舍《月 牙儿》)
评析 当人物内心充满矛盾,各种思绪 纷至沓来,正所谓“剪不断,理还乱”的 当儿,运用同字修辞格恰能充分地表现 她的复杂心态。作者写她的语无伦次, 感情冲动正是要揭示她堕入爱河后的 内心世界。
16. 希望是漠漠沙海中的一片绿洲, 昭示着新的生命;希望是茫茫狂涛中的 一盏明灯,指引着前进的方向; 希望是 生命的发动机,源源不断地输送着能 量; 希望是困难时坚韧的拐杖,是忧愁 时鼓舞人心的乐曲,是绝望时振奋人心 的强心剂。(格言)
评析 这段名言,语言清丽隽永,内容 富有哲理性。“希望是”作为语首同字贯 穿全文,使结构严密,条理清晰。而 “希望”又是格言要向人们描述的中心, 形式与内容就通过同字修辞紧密地结 合起来,达到和谐的统一。从语言结构 看,句式整齐,音节优美和谐; 从语意 上看,把抽象名词“希望” 比作具体可 感的事物,平添了诗意,又有助于理解 和诵记。
17. 天鹅服装店的女经理叫王惠。她 被提为经理的主要理由就是会笑。王惠 笑得美,笑得甜,笑得让顾客有火也发 不出。( 《文学大观》 1988年第8期)
评析 同字不仅可以充当排比句的提 挈语,也可以充当层递句的提挈语。四 个动补词组,以 “笑”作语首同字,突 出了王惠被提为经理的“理由”,语言幽 默风趣。
18. 永不枯竭的泉的生命,带着月的 清凉、月的高洁、月的滢澈不惑、月的 明净无污,向着江河湖海长流不息。(李 恒瑞《读阿炳二胡独奏曲(二泉映月)》)
评析 “清凉”、“高洁”、“滢澈不惑”、 “明净无污”,既是 “月” 的,又是 “泉”的。“泉”“月”相辉映,相融合, 展示出生命和世界的静态美与动态美, 幽美的诗意给人们带来不尽的艺术享 受。
19. 你见过韶山的朝霞吗? 韶山的朝 霞是绮丽的。她有时像抖开一匹金色的 缎子,光焰跳荡;有时又像千万支火把, 熊熊燃烧; 有时像大海的波涛,起伏翻 腾; 有时又像平静的湖水,荡着涟漪。 ( 《韶山的路》)
20. 有的目光像轻柔的手指
有的目光像款款细语
有的目光像剑把我深深刺伤
有的目光像电那是你的目光
灼得我昏厥又令我终生难忘
眼前的一切立时黯然失色
我忘记了轻柔的手指
我忘记了款款细语
也忘记了被利剑
深深地刺伤……
(方风 《无标题抒情诗》)
评析 诗的前四句以 “有的目光像”为 语首同字,一一列出四种目光的含义, 并分别写出 “我”的感受。下段诗中又 以 “我忘记了”为语首同字,一一排除 了像手指、像细语、像利剑等三种目光, 最后虽未直接道出心中的秘密,但是那 像电一样的目光不仅烧灼了诗人的心, 也引起了读者的共鸣。两组同字前后呼 应、衬托、排除,把诗情表达得含蓄而 强烈,委婉而动人。
21. 青岛是富有洋味的地方,洋人洋 房洋服洋药洋葱洋蒜,一应俱全。海边 上看洋光眼子,亦甚写意。这就应当来 到西红柿身上,此洋菜也。(《老舍幽默 文集·再谈西红柿》)
评析 例中的“洋人洋房洋服洋药洋葱 洋蒜”之间虽无标点,却是六个短语相 缀连,可视为同字句式。大到房子,小 到葱蒜,生活之物,所举详备。加之二 字一顿的节奏,颇具幽默色彩。不仅突 出了旧青岛“富有洋味”的地方特点,而 且寓含着不少讽刺意味。
22.一杯清茶,泡淡了多少宝贵时光;
一份报表,压弯了多少坚硬脊 梁;
一份朱笔,堵死多少能人的 出路;
一个批示、毁灭了多少大胆 构想;
一个指令,耗费了多少 资金和人力;
一个电话,催动多少人 四处奔忙;
一圈巡视,享受过多少排场;
一趟美差,饱览了无限风光;
一场改革大潮掀起滔天巨浪,
官运亨通怕要变成一枕黄粱!
(《给某公画像》摘自 《老年报》)
评析 这是运用同字手法制作的一首 小品。文中的句子都有“一……多少”的 格式。这种凝固的语言形式通俗易懂, 易记易诵; 简练、含蓄,具有高度的概 括力,活画出了官僚主义的丑恶作风与 空虚、狭隘、自私、庸俗的心理,具有 很强的趣味性和批判力。
23. 蜀国曾闻子规鸟,
宣城还见杜鹃花。
一叫一口肠一断,
三春三月忆三巴。
(李白 《宣城见杜鹃花》)
评析 两句诗连用三个 “一” 三个 “三”,不但没有重复的感觉,反而将诗 人眷恋蜀地,触景生情,肝肠寸断的游 子之情表现得凄婉、细腻、酣畅淋漓。无 情的数字,在此字字关情,给人以洒泪 泣血、一字一咽、一句一啼的沉痛感。诗 人游子生涯的悲凉景况,透过这些数 字,摄入读者眼帘。
24. 忽然抚尺一下,众响毕绝。撤屏 视之: 一人、一桌、一椅、一扇、一抚 尺而已。(林嗣环 《口技》)
评析 五个同字 “一”构成的短语,从 内容上极言道具之简单,反衬口技之高 超;从形式上看具有鲜明的节奏,极富 音乐感。
25. 一棵树,不成林,
一根麻,难搓绳,
一只鸟儿孤零零,
一人难办大事情,
一粒玉米不成饭,
一滴露水容易干,
万条河川归大海,
众人力量搬倒山。
(民歌)
评析 以“一”为同字,以便于朗读和 歌唱是民歌最常见的传统表现形式之 一。诗中反复咏唱的数词“一”,将叙事、 状物、抒情、说理融为一体,增加了语 言清晰度和生动性,渲染铺垫,极言其 少,直至最后,才蓦然品味出 “人多力 量大”的道理。构思巧妙,对比鲜明,富 有很强的说服力。
26. 一帆一桨一渔舟,
一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一顿笑,
一江明月一江秋。
(陈沆 《无题》)
评析 一口气连用十个“一”字,拆句 成语均属语首同字。如此简单的数字,表 现力却如许强,不能不令人惊叹。这里有 景有情,有声有色,有人物,有动作,极 概括又极有意境,好一幅“春江夜钓水 墨图”,经得起琢磨,耐得住品味。
27. 彝家姑娘打的黄油布伞,有许多 用处:晴天遮太阳;雨天遮天水;渴了, 人们倒着伞把儿接山泉水喝;饿了,当 大饭碗盛红米饭,苦荞粑和砣砣肉,用 手扒着吃; 更多的时候是遮,遮,遮多 情的眼睛,遮漂亮的耳环,遮村姑的笑 靥,遮颤抖的红唇,遮令人心跳的悄悄 话,遮使人脸红的定情物……总之,遮 人! (王万金《 “选美”记趣》)
评析 例中有两组“遮”字同字。前面 两句语中同字略写黄油布伞的“遮日”、 “遮雨”的生活用途;后面六句语首同 字,详细描写了黄布雨伞“遮人” “遮 情”的多功能作用。展示出一幅神奇美 妙,浪漫多彩的边疆风情画,引出人们 多少遐想,多少陶醉。
28. 人往往憎和尚,憎尼姑,憎回教 徒,憎耶教徒,而不憎道士。
懂得此理者,懂得中国大事。
(鲁迅 《小杂感》)
评析 连用四个“憎”字,最后又用关 联词“而”逆承一个“不憎”,恰似一溪 流水突然受阻改道旁逸,引人注意而发 人深思。为什么中国人不憎道士? “国 产”耶?抑或更助人于世耶?
