上下两句是互文,实质是对偶与互 文的兼用。
        84.碧云天,黄叶地。秋色连波,波上 寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更 在斜阳外。
        黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留 人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作 相思泪。
        

(范仲淹《苏幕遮》)

        评析 这首词是抒写羁旅相思之情的。 下片的起首二句,互文对举,说的是“黯 乡魂,追乡魂;黯旅思,追旅思”,强调和 突出了思乡的情怀和羁旅的愁绪,承上 启下,由景及情,过渡自然。显示出作者 高超的艺术手法。
        85.万里桥西一草堂,
        百花潭水即沧浪。
        风含翠筱娟娟净,
        雨裛红蕖冉冉香。
        厚禄故人书断绝,
        恒饥稚子色凄凉。
        欲填沟壑唯疏放,
        自笑狂夫老更狂。
        

(杜甫《狂夫》)

        评析 两句结构相同,对仗极工。上句 的“风含”又与下句的“雨裛”参互见文, 是一联对偶与互文兼用的语言形式,描 绘出一幅饶有情趣的景色:翠绿的小 竹,随着微风轻轻摇动,湿润的枝叶,那 样地美好洁净;红色的荷花,迎着细雨 格外娇艳,微风送香沁人心脾。形式工 整,意蕴丰富,充分体现了对偶与互文 的修辞作用。
        86.将军百战死,壮士十年归。
        归来见天子,天子坐明堂,
        策勋十二转,赏赐百千强。
        可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,
        愿驰千里足,送儿还故乡。”
        

(《木兰诗》)

        评析 一、二句互文见义。指的是:将军 或百战死,或十年归;壮士或十年归,或 百战死。叙事精炼含蓄,层次清晰,音节 优美,收到“文有而意存”的表达效果。
        87.北风卷地白草折,
        胡天八月即飞雪。
        忽如一夜春风来,
        千树万树梨花开。
        散入珠帘湿罗幕,
        狐裘不暖锦衾薄。
        将军角弓不得控,
        都护铁衣冷难着。
        

(岑参《白雪歌送武判官归京》)

        评析 诗的第四联是参互见义的互文 对。意思是说,由于天冷将军和都护连 角弓都拉不开,铁衣也难以披挂。并非 只是将军拉不开角弓,都护披挂不上铠 甲。
        88.魏明正想到自己20多岁的那个年 代,跨山越水,行军打仗,那时候,“旅 游”这个词,根本就没有听说过。睡在旷 野,吃在山巅,过河,是端着枪冲上去 的,受了伤,睡在月夜的营地里;谁想到 去领略大自然的风光啊。(姜滇《巧克力 豆》)
        评析 例中的“睡在旷野,吃在山巅”的 意思是:吃睡在旷野,吃睡在山巅。写战 争年代艰苦生活。两句宽式相对,又参 互见义,是对偶与互文的结合形式。
        89.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
        纤纤擢素手,札札弃机杼。
        终日不成章,泣涕零如雨。
        

(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)

        评析 这是一首女子独居在家,思念远 方亲人的抒情诗。所引六句,写她在秋 夜遥望牛郎、织女二星时的所见、所感、 所思、所想。诗的一二两句互文见义,构 成互文对偶,赞叹遥远、明亮的牵牛星 和织女星。互文对,实质上是互文与对 偶的兼用,理解词语时应该上下参互见 义。
        90.如银的雪,
        收敛了纷乱的尘思;
        如泻的月,
        梳理起冷峭的情怀。
        勿忘了玲珑的雪,
        莫负了娇小的月。
        

(周坤《雪·月》)

        评析 后两句是宽式互文对偶句,要把 两句结合起来理解诗意。诗人反复嘱咐 的是“勿忘了”雪和月,“莫负了”雪和 月。抒发了含蓄细密的思想感情。整齐 和谐的音韵节奏,富有美感。
        91.烟笼古寺无人到,
        树倚深堂有月来。
        

(翁方纲撰北京陶然亭联)

        评析 这是一联互文对。上下句参互见 义,写的是“古寺”“深堂”被“烟笼”“树 倚”,生动地描绘出树荫月下“陶然亭” 的幽美、静寂的画图,充满了诗情画意。
        92.不大一会儿,好客的主人端进来 大盘子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部 向我们敬酒。正是:祝福频频难尽意,举 杯切切莫相忘。(老舍《林海·草原》)
        评析 举杯是祝福的形式,祝福是举杯 的内容。“难尽意”和“莫相忘”都是举杯 祝福的具体之辞,两者互文见义。
        93.中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八 国联军的惩创学生的武功,不幸全被这 几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍 君》)
        评析 从总体形式看,开头两句是宽式 正对;从两句关系和语意上分析,“屠戮 妇婴”、“惩创学生”并非只是“中国军 人”或“八国联军”单方面所为,而是二 者合伙共同犯下的罪行。不是“中国军 人”(指段祺瑞的反动军队)只“屠戮妇 婴”,“八国联军”才“惩创学生”。两句参 互成文,参互见义。