>后现代社会学的一个概念。所谓人的社会化全过程大致可分为早期社会化阶段、基本期社会化阶段和继续社会化阶段。
        人自出生到3岁左右，属于早期社会化阶段，基本上是在父母的怀中或膝旁度过的。早期社会化阶段之后，进入基本期社会化阶段，开始学习生活最基本技能，如开始学习穿鞋袜、解衣扣等。基本期社会化阶段，一般是从4岁左右开始一直到20岁前后才能完成。4—5岁的儿童，已经开始不满足于同父母或养育人之间的嬉戏玩耍。只要条件允许，他们总要千方百计地找到同龄的小伙伴，一起进行令他们神往的各种游戏。不管是娱乐性的游戏还是体育游戏，都会给孩子们带来新的刺激。进行这些游戏的时候，游戏的情景、结果等时时发生着变化。这些变化，往往是孩子们在游戏中通过某种努力产生的，因此对于参加游戏的孩子们来说就更加感到新奇和亲切。同时，在游戏的过程中也学习了游戏规则和学会了应该遵守游戏的规则。这个过程就是社会化的过程之一。例如，体育游戏对孩子们的社会化作用，就表现在培养孩子们社会价值目标和社会角色感的体验上。对于成长中的孩子们来说，社会价值目标是很具体的，那就是做一个什么样的人的问题。在他们心中会有许多的模特，有的来自父母，有的来自电视、电影、神话故事等，他们在体育游戏中刻意去模仿心目中的“英雄”，这种选择与模仿往往具有积极的道德意义，如模仿别人的勇敢、坚强、热心帮助别人等等。当孩子长到9—10岁以后，由于性别互动效应的作用，男女孩子在一起参加体育游戏时，各自常常会表现得更加自律。这种体验对他们进入性别社会是一种启蒙。据统计，4—7岁的儿童，他们的闲暇时间有80%左右是在游戏中度过的。可见游戏、体育等对人基本期社会化的作用是不能低估的。
        人的基本期社会化阶段以后，意味着已经具备了一个社会成员的基本条件和资格了，可以自立于社会了。从这个意义上讲，人的社会化似乎可以结束了。但是，社会在不断地发展，社会的环境在不断地变化，社会对其成员的要求也在时时更新，这就要求每个社会成员，在完成自己基本期社会化以后，仍要继续学习以适应社会。这种通过学习不断提高自己对社会的适应能力，以尽量保持个体与社会同步发展的过程，就是人的继续社会化。
        一般来说，人到20多岁就已经能适应社会生活了。但这只能是一个相对的概念。因为在这个年龄一般都才刚刚结束学校生活，而进入社会以后，又马上面临着从未经历和体验的新情况。例如，择偶与婚配就是人完成基本期社会化之后遇到的第一个问题。择偶与婚配自人类社会形成之日起，就远远不只是繁衍后代、延续种族的生物现象。在现实社会中，对待择偶与婚配问题，无论是当事人还是周围的至亲好友，都会自觉与不自觉地将其社会价值观念融入其中作为度量的尺子。这当中，有些是随着时代的变化而改变的，但其中有一点是相对不变的，即择偶的双方都期望对方是健康的、强壮的、充满活力和生气的。获得健康、强壮、充满活力和生气的身体是受多方面的因素制约的。先天遗传、后天环境、营养、劳动、身体锻炼等，都对其起着作用。然而，就一个人的后天获得来说，身体锻炼非但能改造人的体格、体能，还在一定程度上能改造人的精神气质。成家立业，娶妻生子是人生的一个巨大的转折点。在此之后人生还将遇到许许多多的曲折和变迁，尤其当人生的途中遭到挫折和不幸的时候，则需要通过寻找能够帮助自己渡过难关的途径、方法以及适合自己的精神良药，为人生增添信心和力量，鼓起继续奋斗的勇气。衰老是人生不可抗拒的自然规律。人至老年期之后，在体态上显示出垂暮年的老态，而且在心理上也会出现一系列的变化，或焦躁烦恼，对社会横加指责；或木然迟缓，对社会漠不关心。这种心态对社会和对自己都是不利的心态。这也是在人的继续社会化的最后阶段里最容易出现的问题。凡是在这种时候，每个人根据各人不同的爱好和情趣，把像学习、修养，对文学、艺术、文娱、体育等等的各种情趣和爱好，都可以作为自己的精神良药，都可以成为每个人继续适应社会、完善人的继续社会化的有利因素。例如，那些经常参加身体锻炼的老人，甚至于只要热衷于体育，喜欢观赏体育比赛或收听体育新闻和报道的老人，一般都会对生活充满信心，充满情趣。他们会感到现实的社会，蒸蒸日上的社会与他们联系在一起，丝毫没有被社会抛弃之感。
        总之，人的继续社会化是适应后现代社会需求而出现的一种新观念。如果我们根据各人具体情况，早日有思想准备，主动适时地完成好各人的继续社会化进程，就可不断提高自己适应社会需求的能力，尽量使自己与社会发展的过程相适应，在整个一生中都能充分挖掘自身的内在潜力，充分发挥好个人的主观能动性，使得生活的质量更高、生命更加有意义。