“文革”中后期,在老干部就是“民主派”,“民主派”就是“走资派”的政治理论背景下,为配合“斗走资派”的需要,四人帮提出来一种学校制度“只有一个专业”的理论,目的是要“培养同走资派作斗争的先锋战士”。这一培养目标根本否定了国家教育方针,其根本的政治目的是企图“蒙骗青年”充当政治上的打手。概括起来,“只有一个专业”培养的“先锋战士”有如下特征:
        一是能“盯”能“斗”,“有路线斗争觉悟”。这就是跟“走资派”斗。要求要“把十分之九的精力放在同走资派斗争上”,“谁能跟走资派斗,就可以打九十九分”,“只要有这一条就行”,“凭这一条,就准他毕业”。可见,所谓“只有一个专业”论实际上是要把青年学生卷入政治篡夺的漩涡,充当政治上的打手、炮灰。
        二是“头上长角、身上长刺”,“敢于反潮流。”要求“一个专业”培养出来的人要有“棱角”、要“敢造反”,“不管是谁,……都要敢顶”。并提出“要把那些‘头上长角、身上长刺’的干部送到中央,“闹它个天翻地覆”。
        三是敢“打”敢“砸”,“生动活泼”。“只有一个专业”论,从批“学而优则仕”入手,宣传提倡的是“闹而优则仕”。在这一思想指导下,学校的思想政治工作被取消,学校的纪律秩序遭到严重破坏。另一方面,资产阶级思想,无政府主义思想泛滥,学生不遵守学校纪律,破坏校产、被看成是“生动活泼”,是“可爱的小将”、“打起仗来很勇敢”,“可以成为很好的战士”。而努力学习,遵守纪律的学生则被诬蔑为“小绵羊”,“糊涂虫”等。
        “只有一个专业”论,篡改了国家的教育方针和内容,根本否定了传授文化知识是学校的主要职能,本质上是一种文化专制主义。在这种论调的影响下,“读书无用”,“智育第一”、“卫星上天、红旗落地”,“知识到手、人被夺走”、“学了专业,忘了专政”等观点流行,把政治与业务,德育与智育、有社会主义觉悟与有文化完全对立起来,对教育的实施造成了十分恶劣的影响和严重的后果,根本上否定了现代学校的存在,是教育史上的一种大倒退。