指教师根 据国家教委颁发的教学大纲,运用物 理课堂教学结构理论研究数学,并从 事课堂教学实践活动的技能。其特点 是:运用传统的观察、实验方法、思维 方法、数学方法展开内容、去激发学生 的科学想象,使之获得灵感与机遇。它 在促进学生掌握物理知识、发展研究 物理问题的能力以及科学研究方法等 方面具有重要作用。
        运用物理课堂教学技能的基本要 求是:①要能了解和改革对我国影响 较大的五段式课堂结构模式,运用当 代的立体式课堂教学结构模式,体现 物理教学的科学性和艺术性的统一。 ②要会制定既能体现物理学科教学规 律、又能体现教学艺术创造的教学计 划;会精选教学内容,正确区分符合大 纲精神的重点、必要知识和次要知识, 以便在规定的有限课时内把必讲内容 讲深讲透。③在教学中教师要把物理 学的知识结构展现在学生面前,使学 生了解物理知识大厦中,有哪些基本 概念、原理和规律,以及还有哪些未解 决的问题要攀沿。④要会进行实验演 示教学,教师演示的动作要规范以便 于学生模仿。⑤教师的语言、板书、板 画要体现科学性,要具有物理专业特 色,要会运用现代化教学手段。
        掌握课堂教学技能必须注意:① 序言课的启蒙,教材的裁剪、新课的引 进,实验的演示,物理概念规律的阐 述,都必须合符教育科学规律和青少 年心理、生理特点。②要注意引导学生 了解物理学对促进科学技术发展和人 民生活水平提高的重要作用。并注意 培养学生观察、实验能力,分析概括能 力和应用物理知识解决问题的能力。 ③培养学生学习物理的兴趣,激发学 生求知欲望。④结合物理学对学生进 行爱国主义和辩证唯物主义教育,培 养实事求是的态度。