指通过视觉,认读 书面语言,获得间接知识、学习经验、 接受教育、开拓智力的技能训练。掌握 这一技能对发展思维和创造能力,培 养正确的思想观点、陶冶高尚的情操, 培养听、说、写的能力,都具有重要作 用。
        阅读的要求是:①阅读技能就其 本身构成,可以分为若干个互相联系 的子能力,即认读能力、理解能力、鉴 赏能力、摄制能力等。认读能力是阅读 的起点和基础,理解能力是阅读能力 的核心,鉴赏能力是在理解能力基础 上进一步的发展和提高,摄制能力是 建立在认读、理解、鉴赏能力基础上的 能力。②认读能力指认字读书的能力, 主要表现在量、质、速度三个方面。认 读能力要求具有一定的识字量,小学 生掌握3000个左右常用汉字,初中学 掌握4500个左右常用汉字。还要具有 过硬的识字的质。要求读准字音、辨清 字形、理解字义,能纠正异体字、异读 字。认读能力也要求速度,讲求效率。 做到认读敏捷,通顺流畅,在一定的时 间内完成更多的识字量。③理解能力 是指人的视觉作用于书写的文字符 号,经过大脑迅速地分析、准确地判 断、精密地筛选,从而认识作者思想感 情特征的一种能力。这种能力要求人 们阅读时边读书边用脑思考,深入理 解,领会要旨。在读文教学过程中,理 解能力表现在:一是通过研读,理解文 章的思想内容,体会感情色彩;二是通 过研读,理解文章锤字炼句的技巧,构 制篇章的特点,增强表达效果的各种 艺术手段,④鉴赏能力是指对文章的 思想内容、艺术形式、风格特点等方面 进行鉴别、欣赏和评价的能力。它在读 文教学过程中要求能辨别字形、字音、 字义,进一步掌握汉字构字的基本规 律;辨别词性、词义,提高遣词造句的 能力;辨别文章内容的主与次、详与 略、是与非、精华与糟粕,提高文章的 理解力;辨别文章编织构造的特点、塑 造形象的方法、描写抒情的手段,提高 艺术的欣赏力。⑤摄制能力包括对文 字符号表象的认识,对思想内容的分 析理解,对文章主观意识的评价,以及 对知识的扩展和迁移。这是综合性较 强的一种能力。“摄”是摄取。凡是对自 己有适用参考价值的最新知识、经验 和科研成果,都是摄取的内容。“制”是 制造、运用。以摄取来的精神养料为依 据,去触类旁通,举一反三,不断把知 识转化为实际的能力。