指掌握记叙 文、说明文、议论文等常用文体的写作 知识和写作方法的技能。它不仅有利 于提高写作能力,而且会有效地促进 听、说、读能力的提高,特别是对学生 思维能力的训练有着特殊的、不可替 代的作用。常用文体写作具有实用性、 训练性、教育性的特点。实用性是指常 用文体都是实用性文章;训练性是指 写作常用文体不仅训练语言文字表达 能力,而且训练思维能力;教育性是指 在写作过程中能受到很好的思想教 育。
        常用文体写作的要求和步骤是: ①审题。剖析、研究题目的意思和要 求,认清题目,按照题目限定的内容和 形式来写。具体可以从分析题目的词 语结构和特点入手,确定好内容的范 围、文章的主题、体裁、人称等。②构 思。根据题目的要求,把自己已有的一 些材料和认识,经过一番仔细的思考, 编织成一篇文章的雏形。在构思时,要 积极思维,活跃思想,与联想和想象结 合起来,编写好作文提纲。③立意。确 立和提炼好文章的主题思想。文章的 主题思想要正确、深刻、鲜明、集中,富 有积极的意义。④谋篇布局。根据文章 的主题,选取好材料,有条理地安排好 文章结构。谋篇布局首先要掌握选好 材剪好材的方法。其次要了解一般文 章的基本结构方式。如记叙文的基本 结构方式为纵式结构(以时间的顺序 或思想感情的变化安排组织材料)、横 式结构(以空间顺序或以事物性质类 别安排组织材料)、纵横式结构(以时 间、空间交错安排组织材料)。议论文 和说明文的基本结构形式有总分结 构、并列结构、递进结构、对比结构等。 另外还要掌握分段、过渡、照应、开头、 结尾等技能。比如记叙文的开头方法, 常用的有用抒情、议论的语言抒发感 想,揭示主题的;交代时间、地点、环 境、事物展开情节,揭示主题的;介绍 人物,烘托气氛,暗示主题的;还有用 诗歌、寓言、故事开头的等。
        常用文体写作除掌握一般写作要 求外,还要了解不同文体在内容和形 式方面不同的要求:记叙文的写作在 内容方面要真切实在,语言方面要朴 素具体;议论文的写作要做到论点正 确、鲜明、力求深刻、具有现实意义,论 据典型、充分、真实,论证要合乎逻辑、 严密有力。