指运用普通 话把书面语言清晰、响亮、富有感情地 读出来的技能。朗读是课堂教学的基 本手段。掌握这一技能可以提高说普 通话的标准程度,可以丰富词汇,掌握 语言的连贯性,增强逻辑思维的严密 性。
        运用这一技能的基本要求是:① 理解作品、明确目的。“内明于心”“方 可外达于人”。朗读者必须首先下功夫 研究作品,包括作者、创作的背景与意 图以及作品的字句含义、结构方式、艺 术表现手法。朗读者在正确传达作品 主旨的前提下,还要表明此时、此地朗 读这篇作品的特定意图。②深入体验, 明确重点。“若要使人动心,必先使己 动情”。在朗读一篇作品之前,首先要 细心揣摩、反复体验渗透于作品字里 行间的浓郁感情。在此基础上,要使体 验具体化、形象化。它的方法是展开想 象,即通过“内心现象”产生一种亲见、 亲闻的感受,并调动自己的生活积累 进行补充和深化。这样,朗读才会情真 意浓、感染听众。③确定基调,把握细 节。不同作品富有个性的基本情调,一 般可分为欢快、庄严、颂赞、祈愿、哀 怨、嘲讽、激励、贬斥、痛惜等。在对作 品深入理解,反复体验基础上确定朗 读作品的整体风格和情调。而整体是 由部分组成的,因此在朗读中对每一 个章节、句段的细节处理也是不可忽 视。④言为情发,用声自如。由“动于 衷”到“形于声”是朗读的全部过程,必 须始终感情充沛、真挚。有“情”之言要 产生预期效果还有一个“用声”的问 题。朗读的用声要“有底气、吐字清、送 得远,听得清”也就是声音响亮、吐字 清楚、语流畅通、语调恰当自然。