指教师 根据学期教学计划在上课前将其计划 划分为若干个课题或单元,进行通盘 考虑,分别制订出每个课题或单元教 学计划的技能。它与学期教学计划相 比,具有范围跨度较窄、时间跨度较 小,内容更为详细,要求更为具体的特 点。乃是一个较为现实的教学指导规 范,属低一层次的教学计划。也可称之 为“课题计划”。它既受制于学期计划, 又对课时计划具有指导和制约作用, 具体拟定时应兼顾上、下“两头”,承上 启下。
        运用这一技能,制定单元教学计 划的步骤和方法是:①学习与掌握教 学大纲和课本在该单元教学中的教学 内容,了解学生在该课题或单元上的 知识及心理准备的状况。②研究本单 元在整个学科及本学期知识体系中所 处的地位与前后单元之间的关系。③ 研究单元教材中的课与课、节与节、框 题和框题之间的联系以及知识点和思 想点。④确定完成单元教学的课时数 及每课时必须完成的教学任务。⑤结 合单元教学内容,具体安排好讲座、参 观或实验、实习等教学实践性的活动。 ⑥具体编拟单元教学计划。单元教学 计划一般包括:单元名称、本单元的教 学目的任务及主要内容、课时数;各课 时的课型及教学任务;落实单元教学 计划的措施,包括选用的教法,学法指 导,辅助性的教具等。