对肢体残疾儿童心理补偿的技能
指对四肢或躯干残缺畸形、麻痹、肌肉萎缩、孪缩、脊柱或关节强直等,导致运动系统的功能丧失或不同程度的功......
对言语流畅度障碍儿童进行语言矫治的技能
指对言语流畅性、言语速度、言语节奏等方面异常的儿童进行语言矫治的技能。言语流畅度障碍简称“口吃”或“......
对听觉障碍儿童进行听能训练的技能
指对听力损失程度在90分贝以下的儿童进行补偿其听觉缺陷的倾听能力的训练技能。这部分儿童中主要教育对象应......
聋儿言语行为教学技能
指为培养聋儿(有残余听力)将语言运用为言语的实际过程的能力而进行教学的技能。聋儿的言语行为是在一定语境......
聋校教室里的交流策略技能
是一种在聋校教室里正确对待耳聋儿童,采取恰当的交流方式方法保证师生得以全面交流的技能。聋校的学生一样......
对视觉障碍儿童进行教育补偿训练的技能
指对那些由先天和后天各种原因导致的视力损伤或视野缩小的儿童进行缺陷补偿教育的技能。视觉障碍儿童由于视......
明眼导盲技能
指明眼人引导盲人在不同环境和各种条件下安全有效地自然行走并行走姿态被社会所接受的技能。掌握这一技能不......
对智力落后儿童进行教学的技能
指善于针对智力落后儿童的特征,采取合适的教学方法,进行教学的技能。智力落后儿童一般智力机能明显低于平均......
可训练弱智儿童行为矫正技能
指专门研究应用学习心理学的一般原理和原则,对可训练弱智儿童有效地进行行为矫正的一门心理训练技能。掌握......
残疾儿童渐进法教学技能
指从残疾儿童身心发展水平的实际出发,依据循序渐进的原则,把教学内容分成先易后难的若干步骤,经过几个阶段......
残疾儿童奖励法教育技能
指对残疾儿童在智力及品德方面取得进步时给以肯定性评价以强化其积极行为,抑制其消极行为的一种教育技能。......
教师与残疾儿童家长之间建立合作教育关系的技能
指为训练和教育残疾儿童,教师与家长双方相互支持,相互配合,建立密切的合作教育关系的技能。残疾儿童是教师......
