指用线描来塑造直角平面形六面体和圆柱体的课堂教学技能。掌握这一技能对于研究六面体和圆柱体的立体结构,帮助学生掌握和描绘各种不同的物体有着十分重要的意义。
        运用六面体和圆柱体教学技能的基本要求和方法是:①六面体、圆柱体、球体、圆锥体等都属于基本形体。比较复杂的形体,如人物、动物、花木、建筑物等等,都可以用两个以上基本形体的组合来概括。例如画人头像,可把头部概括成立方体或球体,颈子概括成柱体。②在平面上塑造立体空间,离不开透视法则。立方体的透视分平行透视(图3—12—1)和成角透视(图3—12—2)。作画时先要找出画面的视平线,然后看是平行透视还是成角透视。凡是立方体的平面中,存在着平行于画幅的面,便属于平行透视。平行透视只有一个消失点,立方体的原线(与画幅平行的线)只有近大远小比例上的变化,不论远近,水平线始终水平、垂直线始终垂直,倾斜线仍保持原来的倾斜度不变。凡立方体中任何一个面都不与画幅平行并形成一定的角度、便属于成角透视。成角透视有两个消失点(在视平线的左右两端)。③圆柱体的透视(图3—12—3)画法:把圆柱体看成一个长方体,上面的圆面按正方形平面来作透视处理。一个圆是在一个正方形平面内四个切点连接而成的,因此可在正方形平面的透视图中把切点连接起来,再画上圆柱体的两边直线。④引导学生将立方体、圆柱体的透视画法运用到类似形体的物体中去,作画时既要尊重透视法则,又要从画面的总体效果出发,将透视法则艺术地加以运用。

        

图3—12—1

        

图3—12—2

        

图3—12—3

        

图3—12—4

        

图3—12—5