指教师根据教学任务、教学内 容、学生年龄特征,选用合适的课型和 方法进行生物课教学的技能。生物课 类型依教学任务可划分为:绪论课、传 授新知识的课、巩固知识的课、培养技 能的课、检查知识和技能的课、以及有 多项教学任务的综合课等。依一节课 所采用的主要教学形式课型可分为: 观察课、实验课、讲授课,参观课、练习 课等。生物教学中常用的教学方法有: 讲述法、谈活法、演示法、实验法、发现 法等。合适的课型和教学方法,不仅对 于实现教学目标,提高教学质量有重 要意义,同时对培养科学技术人才,培 养能适应现代科学技术发展的劳动者 也有十分重要的意义。
        运用生物课教学选择课型和教学 方法技能的基本要求是:①要依据教 学规律、教学原则及生物学教学目标 进行选择。课型和教学方法是为实现 教学目标服务的,这是选择的主要依 据。②要根据教学任务和教学内容进 行选择。不同的教学任务和内容要有 与之相适应的课型和教学方法。③要 根据学生的年龄特点、知识水平和认 识规律进行选择。初中学生的抽象思 维要以具体的直观感性经验作支持, 在生物教学中要尽要能考虑直观教 学,用直观的、感性的观察、演示、实验 帮助学生归纳和整理有关的生物学理 论知识。④要根据本地区和学校的实 际条件进行选择。包括学校所处的自 然环境,本地区动植物种类及分布,学 校的实验设施条件等。⑤要根据教师 本人的特长进行选择。教师在长期教 学实践中会形成自己某些特长,如擅 长画板画、或讲述清楚、或善于制作教 具、设计实验、或会运用各种电化教学 手段等。此外还应考虑教学时间的许 可性,要选择在限定的时间内能完成 教学任务的课型和教学方法。
        运用选择课型和教学方法的技能 必须注意:①教学任务相同的课或课 型相同的课,教师可以选择不同的教 学方法进行教学。②在实际教学过程 中,教师选用某种教学方法进行教学 时,往往是几种教学方法的配合使用。 各种教学方法总是彼此相互渗透的, 如果说某刻正在运用某种方法,那就 意味着这种方法在该教学阶段占有优 势地位,它为解决主要的教学任务起 着较为重要的作用。