指教师在教学 过程中对物理定律、定理、原理、法则、 公式等物理规律的讲述技能。大凡用 实验方法总结出物理规律的课题要采 用实验归纳法讲授;大凡在已知概念 和规律的基础上,通过逻辑推理和数 学推导得出物理规律的课题要采用理 论分析的方法讲授。在教学中,占主干 地位的基本规律教学成败,对于学生 能否学好和运用好物理知识,有关键 性的作用。
        运用物理规律阐述技能的基本要 求是:①在教学中应努力创设便于发 现问题、探索规律的物理环境,通过物 理实验调动学生已积累的经验展开思 维,得出物理规律。②在教学中要注意 到物理研究方法的应用,引导学生通 过观察、实验、抽象、假说理解掌握物 理规律,并在实践中加以检验。③每当 新的物理规律在教学中出现以后必须 引导学生对规律进行讨论,并及时地 给他们提供运用规律的机会,让他们 应用到解题和实际中去。
        运用物理规律阐述技能必须注 意:①要努力克服学生感性知识或与 之有关的准备知识的不足对物理规律 阐述的干扰。②要克服学生日常生活 中形成的错误观念以及学生思维定势 带来的负迁移。③要克服学生抽象逻 辑思维能力不强,不会运用物理规律 分析实际问题带来的影响。④考虑到 物理现象的错综复杂,研究物理规律 要注意采用理想化方法。在阐述时要 注意到物理规律的客观性、近似性、因 果性和实践性。