指根据一定的教学要求或为了适 合教学需要而有目的地选择重要图 幅,并进行熟练绘制的技能。它是中学 历史教师必备的基本技能之一。目前 中学历史教学中使用的地图种类大致 有三类:一是地图出版社出版的《中学 历史教学参考挂图》、《历史地图集》 等。其优点是全面、详细、准确、整体感 强并具有较强的针对性,缺点是重要 的地理标记和字体较小,不便于全班 学生都能看清。另外“地图集”的内容 又过于全面,有碍突出重点。二是文教 中心出版的系列挂图。这类挂图虽然 考虑了课堂教学的要求,但忽视了教 学中所需要的细节内容,另外也不具 有活动感。三是教材中刊印的部分地 图、附图。这部分地图集中而全面地表 现了某一教学内容,但图幅较小,且印 刷质量较差,不能满足需要。所以,除 了使用现成的地图外,对教材中内容 特别重要的图幅,要求教师能够选择 并熟练地绘制。
        运用选择和熟练绘制重要地图的 技能的步骤和要求是:①依据教学大 纲和教材内容,选择能反映教材基本 线索和关键性知识方面的图幅。这部 分地图中国古代史有12—15幅,近现 代史有9—11幅,约占全部中国史地 图的1/2。世界史有2—6幅,占全部 世界史地图的1/4弱。这些图幅要求 熟练掌握和绘制出来。②根据每节课 的教学目的和要求,选择能突出教学 重点、难点方面的图幅。如一些比较复 杂、不易讲清楚的历史概念和历史过 程,如果能配合地图来讲述的,应尽可 能地配合。③对于绘图能力较差的人, 可先选择较易绘制的图幅进行练习, 通过临摹等形式,反复多次进行训练, 最终达到徒手绘制的程度。
        熟练绘制地图须掌握一定的绘图 知识:①图上方位和比例知识。要求正 确区分上北、下南、左西、右东及东南、 东北、西南、西北等不同方位,明确比 例尺的含义。②常用的地理标记知识。 一般来说,历史地图中常用的地理标 记符号表示某一特定的历史知识。如 用“△”代表山峰;用雁行字列或屈曲 字代表山脉的存在及走向;用带有箭 头的实线表示进军路线,用带有箭头 的虚线表示撤退路线等等。③色彩的 知识。色彩在地图上不仅用来区分不 同的政区,同时使用不同色彩符号也 有一定的规范。如山峰、关隘、长城的 标志符号宜用黑色或深赭色;河流、海 洋、湖泊的轮廓线宜使用蓝兰;起义爆 发所在地宜用红色火炬头,政权所在 地宜用红色小旗加以说明。