指教师 经过加工整理后,把分散的、孤立的历 史材料变成结构合理、主干分明、脉胳 清淅、要点突出的知识网络的一种技 能。运用此项技能,一方面可以把握具 体的历史概念和历史规律,同时也能 把握关键的知识点,分清主干和枝节, 概述要点内容,便于学习和记忆。
        运用此项技能的具体步骤是:① 充分占有与选择有关历史资料。要求 在全面掌握历史史实的基础上,选择 那些具有代表性、普遍的、能基本上或 在主要方面反映历史规律和特征的资 料。②整理和理清历史事实中的各条 基本线索。要求先描绘出历史轮廓的 粗线条,再找出更具体的细线条来烘 托。③提取重大历史事实,划分知识层 次,分析特征和实质。提取重大历史事 实的标准有四点。第一,找出构成每一 个历史时期或每章、每节的基本特点 和线索的时间和历史事件;第二,找出 历史重大转折时期的重要年代和重大 历史事件;第三,找出对历史发展有重 要影响的关键事件和人物;第四,找出 有现实借鉴意义的历史事件和人物。 ④提纲挈领,归纳要点。要求用简明的 文字和语言,浓缩历史知识,概述其特 征、规律。
        掌握归纳历史事实要点的技能应 注意:①归纳史实应体现系统性原则。 既要表现历史知识的纵向联系,同时 注意历史知识间的横向联系,即同一 历史时期的政治、经济、文化之间的联 系。②重点突出,主次分明,避免头绪 纷繁,面面俱到。