指班主任对 一定时期班级工作进行系统、全面回 顾与分析,肯定其成效和经验,找出其 差距与问题,明确今后方向,探索班级 工作规律的一种技能。它的特点是在 每个学期或学年始末或某项活动告一 段落后,及时地对它进行回顾与分析, 鉴定与评估,使感性认识上升到理性 认识,引出规律性的东西来。班级工作 总结的技能可分为全面工作总结的技 能和专题工作总结的技能两大类。运 用这一技能,对班级工作进行鉴定和 评价,可以看到成绩,找到差距,发现 问题,掌握规律,明确方向,提高水平, 更好地加强和改进今后的班级工作。
        班级工作总结一般有一个标题。 标题要体现总结的中心内容。其结构 通常由四个部分构成:①基本情况。简 介此次班级总结的背景、任务的下达 与分解、时间、地点、人物等情况,概述 总结的指导思想、特点、方法与步骤。 ②成绩与问题。阐明成绩的大小及其 表现;概括存在的问题,并分析其原 因。③经验教训。总结出具有代表性的 典型经验和具有借鉴意义的深刻教 训,使之上升为规律性的东西,具有较 高的实践价值。④设想与要求。主要对 今后的工作提出希望与要求,要表明 发扬、克服、反对的各是什么,回答解 决问题的目的、方法和措施各是什么。 指出班级工作发展的方向与前途。
        运用好班级工作总结技能的基本 要求是:①要明确总结的根本目的是 探索班级工作的客观规律,不能为总 结而总结。②坚持理论联系实际的根 本方法。要实事求是,一切从实际出 发,虚心听取师生的意见,充分尊重实 践及其结果,从中引出经验教训来。③ 围绕成绩与问题,深入分析原因,提炼 经验教训,注意展望未来,提出发扬成 绩、改正缺点错误的办法与措施,给人 以奋斗的目标和前进的勇气。④应在 实践的基础上不断进行,使班级工作 有所发现,有所发明、有所创造,有所 前进,水平越来越高,效果越来越好。