指组 织学生进行课堂实验教学以外的,非 教学大纲直接要求的一些理、化、生小 实验的技能。这些小实验主要有物理 小实验,比如“爱淋浴的乒乓球”、“巧 取弹子”、“马德堡半球”等;化学小实 验,比如:“不知疲倦的潜水员”、“变色 龙”等;生物小实验,比如:“巧捕蚂 蟥”、“两色花”等等。这类实验活动科 学性强,与课堂教学内容联系相对较 紧,而且一般多用生活用品代替实验 仪器和药品进行。实验内容也以常见 生活现象为主。由于科技小实验与课 堂教学的联系较紧,所以常由学科任 课教师进行组织,具体方式有两种,一 种是在校里进行,一种是在家中进行。
        组织在校内进行的科技小实验的 技能要求是:教师在前一节课向同学 布置任务,提出要求,让同学回去准 备,下一次上课将材料带来,然后分组 在课堂上操作、演示。演示完毕,教师 必须就实验向同学提出问题解释现 象,并对实验作出总结,比较各组实验 的结果,说明为什么有的现象明显,有 的现象不明显。
        组织让同学回家做的科技小实验 技能的要求是:事先教师也要向同学 就实验的内容、材料选取、操作步骤等 作详细说明,并要求同学认真观看实 验过程,写出实验报告,解释实验现 象,回答问题,回到学校后,教师应检 查评分。
        组织科技小实验的技能应注意: 由于小实验的材料和仪器绝大多数可 由日用品代替,花费较少,便于大面积 开展,而小实验的内容又相当丰富,散 见于有关书籍、杂志,所以教师要注意 收集,并要求同学们广为收集和征求。 对于同学提供的小实验,教师要注意 记录积累。教师还可要求学生自己开 动脑筋,在学习完某部分教学内容后, 结合教学内容,利用简陋条件自己设 计实验,这样更能培养同学的创造力 和巩固已学知识。