指教师在教学过程中配合讲授,用简洁的笔划勾画生动图形的技能训练。简笔画以线造型,图形简单,形象生动,速度快捷。掌握这一技能,配合各学科的课堂教学,不仅能丰富其教学的内容,提高教学效果,而且能给学生以美的教育。简笔画技能的训练多种多样,有人物、动物、静物、风景等等。
        运用教学简笔画技能的基本要求是:①以线条来勾画形体,要做到轮廓、结构准确,特征明显,绘制速度要快。②抓基本形体的练习,可以帮助掌握和描绘各种不同的物体(其要求参见美术教育专业基本技能训练中《线造型的教学技能》与《组合物的教学技能》)。③准确熟练地掌握横线,竖线、斜线、弧线,曲线等各种基本线条来塑造形体。④学会从“整体到局部,再从局部到整体的观察”方法。例如画人物头像,首先注意脸部外形总的特征,看是长脸还是圆脸或是其它形状的脸型(整体),接着注意五官的特征,然后再把脸部外形的和五官特征联成一体来看(回到整体)。描画时,可以从整体开始,再画到局部;也可以从局部开始,再画到整体,但必须时时考虑到局部和整体的关系。仍以画头像为例,可以从一只眼睛先画起。但必须考虑所画这只眼睛的大小,位置和另外的一只眼睛以至与其它器官及整个脸部的关系。
        运用简笔画技能的表现方法:①特征表现法。是指把握物体的个性特征。先要判断所画对象属于什么基本形体。其次要区别同类物的差异特点。例如太阳、绒线团、西瓜同属球体,用圆形表示。为使三者有所区别,还要找出它们三者的差异特征,如太阳外加光芒,绒线团内绕着线纹,西瓜加弧形花纹。②结构表现法。就是把握住物体有几个部分组成,它们呈现的基本形体(方、圆、三角等)以及各部分之间的衔接关系。例如画公共汽车、只要画一个长方形车厢、加上两个圆形车轮,就可示意一辆正侧面的公共汽车。③主体表现法,就是突出主体部分,减弱或舍弃次要部分。例如画果树,为了突出果实,便简化树形、树干,舍弃树枝、树叶、而对果实则进行夸张,这样果树的特征就更加鲜明。④动态表现法,是指在表现人和物时简化具体的细节,强调动势和重心。例如画人在奔跑,用圆圈代表头部,以简单的火柴棒式的线条代表四肢。两脚移动,身体倾斜,重心随着身体倾斜而移动,这样利用重心不稳造成动态。⑤意象表现法,是指不拘写实,不求全、略画三两笔,笔未到意到,重在传神。如画飞机,用一横代表机身,上下各加一根斜线代表机翼,末端画一短斜线作机尾即可。

        

特征表现法

        

结构表现法

        

主体表现法

        

图2—3—1 简笔画插图(1)

        

动态表现法

        

意象表示法。

        

图2—3—1 简笔画插图(2)

        掌握上述技能必须注意:①要留心收集各种有关简笔画的资料,可装订成册以备参考。②要经常进行临摹,反复训练,持之以恒。在生活中多画速写,不断从记忆、想象,推理中获得形象,进行简笔画创作。也可以从摄影与各种美术作品中,选择好的形象进行简化改成简笔画。③要讲科学。要注意作画顺序,用流畅的线条将上笔与下笔之间巧妙地连接起来,并要一气呵成。④画的造型、结构、线条,要有美感,落笔胆要大、笔笔肯定、精到、不涂改。⑤训练方法要多样化,可在纸上练,也可在黑板上练,也可二者交替进行,临摹,改作,创作由易到难,逐步走向老练成熟。